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中小学语文阅读理解怎么解之整体把握

如何准确把握文章主题


一、准确把握文章主题的基础与前提
要准确地把握文章主题，首先要能正确的概括 文章的主要内容。
所以上节我们先强调内容概括是阅读理解的基本功，是阅读能力培养
的成道之 基，入道之门。
我们先回顾一下内容概括的核心思路。对叙事类文章（包括小说
和叙事散文） ，内容概括应该从主要人物出发，概括主要人物所做的
或所经历、遭遇的主要事件。
解答思路：主要的人+主要的事
上节还留给大家的一个拓展思考：如何准确而简洁地概括写景或状物
类散文的主要内容？ 这里就先解析一下，“主要的人+主要的事”这一思路如何拓展到写
景或状物类的散文中。既然，概 括叙事类文章可以从主要人物出发概
括主要事件，那么移植或者变形一下——要概括写景状物的文章，就
可以从景或物出发，概括景或物的特点。也就是这样的思路：
什么景（或物）→什么样的景“物”
以朱自清先生的《春》为例，把这个思路走两遍——先分 层概括再整
体概括，都按这个思路进行。首先《春》描写的是什么景物？学过这
课的同学都知道 “春草图”“春花图”之类的分层概括，也就是说文
中写了春天的草、花、风、雨、蜂蝶和人的活动。接 下来再思考文中
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所写的这些 景物和人是“什么样的”（特点）。从文中提炼出来的分
层概括的结果就是“本文描绘了生机勃勃的青草 ，争妍斗艳的繁花，
翩然飞舞的蜂蝶，怡然自得的孩子和辛勤劳作的人们”。
以上是分层概括 的结果。如果题目要求我们以限定的字数概括全文，
那就综合一下：所有的景物和人都是作为春天的一部 分来写的，景物
就归纳为“春天的景象”或“春景”。再整体思考“什么样的春
景”，不难看出 “美”和“生机勃勃”两个特点。最后组织一下语言，
一句话概括就出来了：文章描绘了生机勃勃的动人 春景。
☞☞☞理解之后你可以试试概括一下《济南的冬天》或《雨的四季》
这样的散文。然后 我们再言归正传，看这节的核心问题：

二、如何准确把握文章的主题？
文章表达 了作者什么样的思想感情？这思想或感情就是我们常说的
“主题”“主旨”或“中心”。这几乎是阅读理 解必考的内容，所以
请仔细阅读下面的内容并搅动你的脑汁，认真思考吧。
文章的主题和主要 内容是直接相联的——写什么样的内容必然表现
对应的主题，要表现什么样的主题也定只能写相应的内容 。小学时代
我们就知道要表现伟大的母爱，作文就该以妈妈关爱“我”的事例为
主要内容；主要 内容写同学做的好人好事，那定然是要赞美其乐于助
人、善良热心之类的可贵品质。
显然，要 准确判断文章的主题，应该学会从主要内容出发，思考作者
的写作目的。也就是说，主题的提炼要以内容 概括的结果为基础，进
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而思考作者写这些内容是想表达什么。
解答思路：主要内容→文章主题 很多同学习惯从标题、开头或结尾这样的“关键位置”去找主题。很
多文章的最后一段都会总结全文 ，点明主旨，我们就可以直接在结尾
找到画龙点晴的句子——这是公认的技巧，但不是所有的文章都会把
主题在文中直接给出来，有的文章甚至直接给出的是容易误导读者的
伪主题——毕竟求含蓄，讲 究“言外之意”是中国文学的传统之一。
所以提炼主题的根本原则是必须从主要内容出发，思考作者通 过这些
内容所达的思想或情感。这正是我们从小学就学过的“通过…… 故
事，表达了作者……的思想感情”或者“通过…… 故事，揭示了……
的深刻道理”。 最理想的情况是按照“主要内容→文章主题”的思路提炼出的主题
与我们在文中某些关键位置找到的 中心句一致，那就稳了。如果二者
不同，我建议你以主要内容传达的信息为准，或者在二者不冲突的情< br>况下，将它们综合起来以求保险。
最后补充一点你可能知道却掌握不牢的小常识：文章的主题如 果是表
达某种思想、哲理或者说感悟，那只能根据文章的具体内容加以推断，
但如果是表达作者 的情感，那恭喜你，这是有套路可寻的，因为我们
人类的情感就那么些：爱与恨，喜与悲，念与厌之类的 。这里有些描
述情感的词相信你不陌生，但我希望你再熟悉一下它们——请注意，
它们是可以分 类的：热爱（喜爱）、赞美（歌颂），揭露、批判、讽
刺、憎恶；渴望、眷恋、思念（怀念）、厌倦；自 豪、骄傲、幸福，
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惭愧、内疚、懊悔、悲痛等。

☞☞☞如果你理解了“主要内容→文章主题”这一思路，请试着解决
下面的问题吧！
1.请仿照示例，完成下面练习：（2分）
示例：《西游记》的主要内容是写唐僧师徒四人西 天取经的故事，是
英雄们历经磨难的成长史。孙悟空大闹天宫并非全书的主要内容，只
是最出彩 的片段。由此可知，全书的主题并非简单的歌颂英雄的非凡
伟力与不屈的抗争精神，而是通过它们取经的 过程展现人类的求索精
神、奋斗意志和自我成长的途径，同时间接地映射了当时的社会现实。

《红楼梦》的主要内容贾、史、王、薛四大家族从繁盛走向衰败的过
程，是封建末世贵族世家的 兴亡史。宝、黛、钗的爱情并非全书的主
要内容，只是最感人的部分。由此可知，全书的主题并非简单的
______________________的人文思想的萌芽，而是通过封建大家族的
衰 亡过程告诉世人____________________________________。

2.阅读《杉苇刚柔》，完成习题（2分）
夹岸相映，一边杉树参天，一边芦苇点水。杉苇朝 夕相见，一日其杉
讥诮其苇曰：“看尔体如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，
风西则 西，亳无刚气。何如我之正直不屈，岂不快哉！”苇曰：“刚
柔各有所长，吾虽懦弱，究可免祸，汝虽刚 强，犹恐安身不牢。”一
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日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害，而杉树早已连根拔起矣。
这则寓言言简义丰，你如何理解其寓义？

3.此题对有些同学来说，可能有点难了，故归为选作题。
阅读下文，结合文段内容说说作者对项脊轩的感情。（2分）
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈 ，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，
雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午 已
昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影
反照，室始洞然。又杂植 兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书
满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时 来啄食，
人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（节选自《项脊轩 志》）

文中练习参考答案：
1.歌颂追求人性解放和自由爱情的人文思想的萌芽 ；腐朽的封建统治
阶级和封建制度必然且已然走向覆灭和崩溃。
2.刚柔各有所长，柔有时更胜过刚。只答“刚柔各有所长”不得分。
3.分层赋分。
眷恋（只答情感得1分）
通过对旧项脊轩破败景象和修葺后可爱景象的描绘，表达了作者对项
脊轩的眷恋之情（结合内容分析情感得2分）

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