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北师大版数学新教材培训心得体会
今年北师大版的数学教材，进行改编，针对 教材的变动，
教育局组织了对教师的培训工作，让我们每一位教师更好地
熟悉教材，领会教材的 新意图。下面就这次培训并结合自己
的教学实际谈一谈心得体会。
今年我带的是一年级数学，现在结合教学的实际情况谈
一谈北师大版数学新教材的特点： 一、教材内容，体现的是生活化的数学。北师大版小学
数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的 特点，打开北
师大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、
图文并茂、丰富多彩的 与学生生活息息相关的图示，我们在
得到这一套教材的时候，我们就深深地被其中的情景图所吸
引，他把所有的知识点都蕴藏在情景图中，而这些情景图都
是学生日常生活中所能接触到的东西，都是学 生生活中看得
见，用得着，听得懂，体会得到的，密切了数学与现实的联
系，如乘车问题、购物 问题等等。让学生能从身边的事例中
或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数学。
使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作
用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的 信心，我在

教学时多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操
作的材料 ，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学。新教材在内容
编排 上没有出现例题的字样，而是以认一认，说一说，做一
做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣 的活动中
体验和学习数学。每一个知识点的学习都是以数学活动为线
索去安排教学内容，教学过 程基本按照“问题情境—建立模
型—解释与应用”的基本叙述模式，例如在教学“十几减8、
9 ”时，我们先创设一个买铅笔的情景，让学生摆小棒等方
法，学生在自主探究、合作交流的过程当中建立 减法这个数
学模型。在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、
好玩的特征的活动情境， 调动了学生的参与意识，激发了学
习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，
使 学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体验
和学习数学，锻炼学生的动口、动脑、动手的能 力，达到了
较好的学习效果。
三、教材内容，体现的是问题化的数学。新教材注重在
教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的
创造性。“学启于思，思启于问”，问题是数 学的心脏。培
养学生发现问题。我在教学中采取开放式教学在课堂教学中

把大量 的时间和空间留给学生，培养了学生的良好的学习方
法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的 基础。
四、教材编排比较符合学生的心理发展规律。例如在学
习一部分数与代数领域的知识后 ，再学习空间与图形领域的
知识，然后再接着学习数与代数领域的知识，让学生不容易
厌烦，有 利于保持学生学习的热情。并且设置了实践与综合
应用的环节，例如“走进乡村”、“月球旅行”等实践 活动，
不但沟通了数学与生活的密切联系，而且有助于体现数学知
识之间的内在联系。
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