远程学习总结-伪娘是什么意思

七年级下册《驿路梨花》导学案
七年级下册《驿路梨花》导学案
一、教材教法
【教学目的】
1、通过学习体会人与人之间的真情可贵，发扬助人精神，争做社会文明人。
2、学习快速阅读把握文章内容的方法。
3、学习倒叙的方法及作用。
4、学习景物描写和象征手法的使用（难点）
【知识链接】
二、预学思考
1、生字注音：
撵（niǎn） 驿路( yì) 陡峭（dǒu qiào）竹篾（miè）
简陋（lòu）悠闲（yōu） 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì）
2、快速阅读课文，理清文章思路。
（1）课文中写了哪些人请按他们出场的先后顺序排列出来。
课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、
（梨花）。
（2）这些人为路边小茅屋做了些什么他们为什么要这样做呢
人物 事情 目的
“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习
（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人
（梨花） 照料小茅屋 方便过路人
三、课堂活动
（一）导入引学
《爱莲说》“水陆草木之花，可爱者甚蕃……”你爱什么花呢为什么我相信同 学们见过最美
的花朵，也体验过最美的感情。今天我要带大家去看一片梨花，一起去欣赏那一片美丽的梨
树林，去感悟那一群美好的心灵。
（二）合作探学
1、落实预习作业，共同完成预习表格。
2、按要求复述课文，说说这两种顺序有何区别，哪 种安排材料的顺序比较好要求：（1）按
课文顺序复述，（2）按时间顺序复述。
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋
——梨花妹妹照看小茅屋 ——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐
姐梨花照料小茅屋。
时间顺序 ：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料
小茅屋——梨花出嫁后 梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我
们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
小结：课文顺序好。倒叙，波澜起伏，引人入胜。

（三）点拨精学
找出课文中描写梨花的语句，这些描写有什么作用。看看哪些是写自然界的梨花、哪些是写
人， 他们之间有什么关系。
明确：梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的 存在做过贡
献的人都是美的，他们之间有什么内在的联系，请同学们齐读课文最后一句。思考：梨花除< br>了指人指花，还是一种什么精神的象征
（助人为乐的精神）
（四）延伸拓学
无私奉献受到人们的称赞，市场意识也在不断增强。假如哈尼小姑娘在驿站开起了
旅店，你怎么看 我还曾经看到一副漫画：一个人在水中挣扎，喊着“救命”，岸边一人在悠闲地吐着烟卷，
身边的牌 子上写着“救人100元”。漫画的题目是“见钱勇为”。对这样的事件如何看待。
(五）总结固学



























七年级下册《驿路梨花》导学案
七年级下册《驿路梨花》导学案
一、【学习目的】

1、通过学习体会人与人之间的真情可贵，发扬助人精神，争做社会文明人。
2、学习快速阅读把握文章内容的方法。
3、学习倒叙的方法及作用。
4、学习景物描写和象征手法的使用（难点）

二、预学思考
1、生字注音：
撵（niǎn） 驿路( yì) 陡峭（dǒu qiào）竹篾（miè）简陋（lòu）悠闲（yōu） 恍惚（huǎng
hū） 修葺（qì）
2、快速阅读课文，理清文章思路。
（1）课文中写了哪些人请按他们出场的先后顺序排列出来。
课文中写的人物及其出场顺序 是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、
（梨花）。（2）这些人为路边小茅屋做 了些什么他们为什么要这样做呢
人物 事情 目的“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过
路人（梨花） 照料小茅屋 方便过路人
三、课堂活动 （一）导入引学
《爱莲说》“水陆草木之花，可爱者甚蕃 ……”你爱什么花呢为什么我相信同学们见过最美
的花朵，也体验过最美的感情。今天我要带大家去看一 片梨花，一起去欣赏那一片美丽的梨
树林，去感悟那一群美好的心灵。
（二）合作探学1、落实预习作业，共同完成预习表格。
2、按要求复述课文，说说这两种顺 序有何区别，哪种安排材料的顺序比较好要求：（1）按
课文顺序复述，（2）按时间顺序复述。 课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋
——梨花 妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐
姐梨花照料小茅屋。 < br>时间顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料
小茅屋 ——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我
们”路过这里住宿，修葺 了小茅屋。
小结：课文顺序好。倒叙，波澜起伏，引人入胜。
（三）点拨精学找出课文中描 写梨花的语句，这些描写有什么作用。看看哪些是写自然界的
梨花、哪些是写人，他们之间有什么关系。 明确：梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花
姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美 的，他们之间有什么内在的联系，
请同学们齐读课文最后一句。思考：梨花除了指人指花，还是一种什么 精神的象征 （助
人为乐的精神）（四）延伸拓学 无私奉献受到人们的称赞，市场意识也在不断 增强。
假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，你怎么看我还曾经看到一副漫画：一个人在水中挣扎，
喊着“救命”，岸边一人在悠闲地吐着烟卷，身边的牌子上写着“救人100元”。漫画的题
目是“见 钱勇为”。对这样的事件如何看待。

七年级 驿路梨花 导学案
【导学目标】
1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用倒叙表明原委和描写景物的写作方法。
2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3．学习优秀人物，体会人与人之间的真情可贵，发扬助人精神，争做社会文明人。
【课时计划】1课时
【作者名片】
彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，195 0年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历
任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部 副部长，成都军区创作室主任。第六届全
国人大代表，云南作协副主席，享受政府特殊津贴，1946年 开始发表作品，1956年加入中
国作家协会，文学创作一级。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师 长在向士兵敬礼》《绿
月亮》等。
【预学思考】
1、生字注音：
撵（ ） 驿路( ) 陡峭（ ）竹篾（ ）
简陋（ ）悠闲（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ）
2、快速阅读课文，理清文章思路。
出现
顺序
1 “我”和老余

人物 所做好事 目的 时间

2 瑶族老人

3
4
5
梨花妹妹
解放军
梨花姑娘









3.根据表格，概括出这五件事情
1
2
3
4
5

4.理清文章思路：
（ ）小茅屋——投宿小茅屋——（ ）——（ ）小茅屋

【知识点】
1、记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
（1）顺叙： 按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章
的层次、段落和事情发展的 过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。
（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经 历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，
就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思 考的艺术效果。
（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这 就是
插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

5.思考这些情节由什么串联起来的

【知识点】线索，是贯穿文章始终的脉络，作者是通过线索将表现文章中心的材料交织串联
在一 起，使得文章各个层次融合形成一个紧密的整体。

【合作探究】
一、 景物描写
1. 在课文中找出景物描写的句子并画上横线。
2. 交流讨论景物描写的作用。
我找到的描写梨花的句子：（注明课文第几页第几段）

作用：
从梨花姐妹身上，你学到了什么

【拓展延伸】
无私奉献受到人们的称赞 ，市场经济意识也在不断的增强，加入哈尼小姑娘在驿站开了一间
旅馆，你怎么看待这个问题