新北师大版数学一年级下册：数一数教学设计(1)
小学语文教学设计与反思-西宁海关
数一数
1教学目标
1.
知识与技能目标:认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。
2.
过程与方法目标：通过亲自数数初步感知100以内的数的组成。
3.
情感态度与价值观目标：创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数
的过程。
2新设计
教学目标：
1.认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
学习目标：
1.认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3学情分析
学情分析：学生对二十以内数的数法比较熟悉。
4新设计
学情分析新设计：对于
一年级下学期的小学生来讲，在已经熟练掌握20以内数的数法基础
上学习一百以内数的数法。有一点难
度，但是只要老师用心引导，学生们掌握起来还是能够
逐渐熟练的。
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5重点难点
教学重点：
建立计数单位“百”的概念。
教学难点：
理解计数单位“百”。
6教学过程
教学过程：
一、创设情境
你们喜欢数数吗？
今天，老师就带你们一起数一数。
（1）出示10根小棒。
看！数一数有多少根。
学生数一数。汇报
多少个一是十？
（10个一是10）
板书：10个一是十。
（2）出示20根小棒图片。
数一数现在有多少根？
学生数小棒并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：20里面有2个十。
（3）出示一大堆小棒的图片。
估一估现在一共有多少根。
揭示课题：数一数。
二、探究新知
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十
，那100里面有几个十呢？一起数
数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：10个十是一百。（齐读）
④评一评，谁的数法好？
教师小结（出示课件）：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两
个两个地数，也可以五
个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。
三、当堂训练
（出示主题图）数一数有多少个小方块。
学生汇报：10个小方块是一排，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。
四、巩固练习
圈一圈，数一数。
五、小结
你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？
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