时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸
期待林海对他爱的回应。

⑶运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在 林海心中的分量和重要
性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。

⑷①通过 林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到
母亲电话，意识到父亲期待 一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反
思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家 ，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺
的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个 深爱父亲的人。

⑸①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要 珍惜当下，
珍惜亲情。

【点评】⑴本题考查文章内容的梳理和理解能力。解答此题首 先要整体感知文章，理解文
章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征 。

⑵本题考查的是语句意思的理解。解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。

⑶本题 考查的是语段的赏析。对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞、词
语运用、描写三个角度 ，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。

⑷本题考查的是人物形象的方向和理解 。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语
句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。
⑸本题考查文章的表现手法的理解。考生要注意文段的位置，从内容、曾结构、表现主题
等方面进行分析理解。


3．阅读下面文字，完成后面小题。

跳出地球“看”地震

①2018年2月2日，我国首颗地震电磁监测卫星“ 张衡一号”在酒泉卫星发射中心成功发
射。“张衡一号”以我国古代著名科学家张衡命名，它的发射使我 国在卫星地震电磁空间探
测方面进入了世界先进行列。

②地球的板块、断层 移动引发地震，同时也会在地震前后带来包括地球电磁场变化等很
多信息。“张衡一号”能以标准手段对 我国6级以上、全球7级以上的地震进行电磁监测，
其工作原理就是通过实时监测空间电磁环境状态变化 ，研究地球系统特别是电离层与其他
各圈层的相互作用和效应，初步探测地震前后电离层响应变化的信息 特征及其机理，从而
有效弥补了地面观测的不足。

③“张衡一号”卫星工程 首席科学家兼副总设计师、中国地震局地壳应力研究所总工程师
申旭辉介绍，受自然环境条件限制，在地 面上，像青藏高原的极寒地区，现有的地震台网
并不能完全覆盖，面积广阔的海洋也观测不到。目前我国 对以青藏高原为主的近200万平
方公里陆地缺乏地震前兆监测能力，在国境线和约3００万平方公里的 海域，地震监测能
力也几乎为零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，对我国及周边 区域
开展电离层动态实时监测和地震前兆跟踪。

④“张衡一号”不仅开辟了 我国地震监测研究的新视角，成为我国构建天空地一体化地震
立体监测体系的重要里程碑。同时它也集合 了多项航天技术创新成果，其中最为显著的是
卫星电磁洁净度的控制技术。

⑤卫星本体磁性对磁场测量的“影响不确定性”需控制在0。5纳特以内，这大 约相当于
地球表面磁场强度的十万分之一。为了达到这一要求，卫星平台的各个单机、系统都进行
了无磁化的更改。但在这一过程中，却面临着许多难题：比如，去掉了有磁的红外地球敏
感器，整个飞 行程序都要改变；再比如，无磁化要求太阳能帆板不能转动，但为了保证卫
星能源供应，又必须让帆板对 日。如何找到平衡点?卫星研发团队想了很多办法，最终，科
研人员打造出来的“张衡一号”整星，其磁 洁净度达到了0。33纳特。

⑥“张衡一号”的主要载荷，是用于探测卫星轨道环境 空间电场的电场探测仪。这也是目
前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器。
⑦为了感知空间三维电场，探测仪通过伸杆向“张衡一号”本体外伸出4个传感器。这些
传感器如同灵敏的触角一般，每个传感器都能准确感知周围等离子体环境电势，灵敏度极
高，可 以探测到非常微小的等离子体电势变化，相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒
小水珠。

⑧在卫星内部，有着探测仪的“大脑”——信号处理单元。这台高灵敏电子学测量设备，
能把传感器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分
成频谱，再传 输到地面，供科学家研究。

⑨中国地震局局长郑国光表示，“张衡一号”卫星的发射 和投入使用，使我国首次具备全
疆域和全球三维地球物理场动态监测的技术能力，使我国成为世界上拥有 在轨运行多载
荷、高精度地球物理场探测卫星的少数国家之一。

（1）下列表述符合文意的一项是（ ）

A.我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是“张衡一号”的发射。

B.“张衡一号”能以标准手段对我国6级以上、全球7级的地震进行电磁监测。

C.帆板对日能保证太阳能帆板为“张衡一号”供应能源。

D.“张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。

（2）“张衡一号”集合的航天技术创新成果有哪些?

（3）⑥⑦⑧段顺序不能调换，为什么?

（4）从说明方法角度，分析第⑧段画线句的表达作用。

（5）分析第②段划线词语的语言特点。

【答案】 （1）C

（2）电磁洁净度高；传感器灵敏度高；信号处理单元处理精细

（3）第⑥段与第⑦ ⑧段是总分关系，第⑦⑧段具有从探测信号到处理信号的先后顺
序。

（4）运用打比 方的说明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象的说明其在探测仪
中的重要地位。

（5）“初步”表示开始阶段，说明“张衡一号”对地震前后电离层响应变化的探测技术尚处于
起始阶段，还需进一步发展，语言准确严密。

【解析】【分析】（1）A.“张衡一号 ”的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世
界先进行列。B.“张衡一号”能以标准手段对我 国6级以上、全球7级以上的地震进行电磁
监测。D.是相当于在数千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠 。故选C。

（2）本题可由第④段中“同时它也集合了多项航天技术创新成果，其中最为显 著的是卫星

电磁洁净度的控制技术。”第⑦段“这些传感器如同灵敏的触角一般，每个传 感器都能准确
感知周围等离子体环境电势，灵敏度极高”第⑧段“这台高灵敏电子学测量设备，能把传感
器探测到的微小波动细分成十几个通道，通过进一步精细处理，变成数字量，分成频谱，
再传输 到地面，供科学家研究。”整理概括作答。

（3）第⑥段总说“这也是目前国际上运行在太 阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪
器”，第⑦⑧两段从“传感器灵敏度高，信号处理单元处理精 细”两个方面分说，第⑦⑧
段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。

（4）解答 此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的
内容来分析说明方法，然后 根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征
来分析作用即可。第⑧段画线句运用打比方 的说明方法，生动形象的说明其在探测仪中的
重要地位。

（5）说明文赏析词语的 表达作用，抓住说明文语言准确这一特点答题。“初步”表示开始
阶段，还需进一步发展，语言准确严密 。

故答案为：⑴C；

⑵电磁洁净度高；传感器灵敏度高；信号处理单元处理精细

⑶第⑥段与第⑦⑧段是总分关系，第⑦⑧段具有从探测信号到处理信号的先后顺序。

⑷运用 打比方的说明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象的说明其在探测仪中
的重要地位。

⑸“初步”表示开始阶段，说明“张衡一号”对地震前后电离层响应变化的探测技术尚处于起始阶段，还需进一步发展，语言准确严密。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解和辨析。 解答此题关键在于读iwz的整体感知，要理
解文章的内容，对选项的内容要在文章中一一落实，进行比 对，从而进行辨析正误。

⑵本题考查文章内容的内容的概括能力。考生要读懂要求，在文中 找到答题的区域，找准
关键语句，进行归纳概括。读文中要仔细。

⑶本题考查段落 之间的关系的理解。考生要理解段落的内容，注意辨析段落间内在的逻辑
关系，理清段与段之间的关系就 能判断，并能说出理由。

⑷本题考查说明方法辨析及理解能力。考生要注意掌握常用的说明 方法，结合语句分析其
作用。要掌握基本的答题模式。

⑸本题考查说明文语言特点 的理解。说明文的语言讲究准确，考生要结合句子中的词语运
用进行分析。


4．课外现代文阅读。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉 墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是
书。朝南的窗户外面，植着七里香 。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵
不绝。

③这是当年我 念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来
说，这间免费开放的阅览室，无 疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了

大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊
中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是 读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下
课，我匆匆跑回宿舍，胡 乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个
三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严 肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出
来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连 串的动作，跟上了发条似的，
机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来 ，我连“谢谢”两
字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想 把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的
办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析， 我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了
时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他 不耐烦地伸出两指，在桌上
轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人 已走光，夜已
深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇 样游走，带着露水的清凉。我
心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音： “慢点走，楼梯
口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如
水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很 快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社
出版的，定价七元六 角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看
他，他却无毫无异常 ，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书
的男生和女生，或许是他？或许是她 ？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里
香，兀自幽幽地吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我
的办公桌上。我结 婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每
当我的目光抚过它时，心中总有一 丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有
一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节

阅读书籍

抄写《诗经》

A

内心感受

B

（3）语言品味。

①读着读着，我贪心了，想把它据为已 有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办
法——抄写。（赏析加下划线词语）

②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句
愉悦

珍藏礼物

猜疑

C

子）

（4）猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。

【答案】 （1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受
到 的温暖和美好。

（2）A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）

（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的
痴迷 热爱）。

②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（ 《诗经》）对
“我”的影响（改变）之大。


（4）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生

示例：是图书管理员 。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书
喜好；“我”抄写《诗经》 时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点
走，可见他是一个表面冷漠内心 和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略
安排看出，“我”在文中对图书管理员花的 笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

【解析】【分析】（1）阅读文章内容，题目 中的“七里香”表面指大学阅览室窗外种着的七
里香。深层含义指来自于其他人友善的关爱就像七里香的 香气一样，让“我”感受到生活的
美好和来自他人帮助与温暖。（2）第⑥段写“我”抄写诗经，第一空 根据第⑨段内容可
知，很快，要毕业了。“我”突然收到了一份礼物，心中猜疑不知道是谁送的；第二空 根据
第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。”可知在阅览室读书感受到是丰盈和美好；第
三空根据第⑪段“每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知“我”把这本书
一直珍藏， 每当看到它，心中就涌现出温暖与感动。

（3）①“据为已有”本义指将别人的东西拿来作 为自己的。含贬义。这里是写出“我”对书
的痴迷热爱的程度。②题目要求从修辞手法赏析，“忘了忧伤 ，忘了惆怅，忘了自卑”，三
个“忘了……”句式，构成排比，突出强调读《诗经》）对“我”的影响之 大，让“我”的内心发
生了改变。

（4）根据文章所写的内容，出现在“我”身边 的人物来推测，可以是图书管理员或坐在“我”
身边的男生或女生均可。合理阐述理由即可。如，是身边 的男生（女生）。在阅览室他
（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴 ，估计“我”囊中羞涩，
为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。

故答案为：⑴ 表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到
的温暖和美好。

⑵ A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）

⑶ ①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴
迷热爱）。 ②示 例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书
（《诗经》）对“我”的影响（改 变）之大。

⑷ 可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生

示 例：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读
书喜好；“ 我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢

点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详
略安排看出 ，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

【点评 】⑴本题考查标题含义的理解。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思
和深层含义。

⑵本题考查文章内容的理解，注意根据故事情节的不同，筛选文章能表示转折内心感受的
词语。

⑶本题考查赏析作品的语言、表达技巧和表达效果。赏析句子，可从用词、修辞手法以及
描写 方法、表现手法等角度思考，明确写出的内容，表达的感情。

⑷本题是开放性题目，答案可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生 ，只要结合文
章内容言之成理即可。


5．阅读下文，回答问题。

伟大的悲剧（节选）

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆 ，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地
的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面 前也就不必再怀疑：阿蒙森
在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过 的地球的南
极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光
阴数以几百 万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一
个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十
分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直 可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦
恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些 梦想，可现在这些梦想全完
了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽 管精疲力竭，
这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段< br>到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只
是默默地 拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个 到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用
冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“ 这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调
没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科 特关于极点的全部描写。他们在那里发现
的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手 造成的，那就是飘扬着挪
威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒 上猎猎作
响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二
名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这
项任务，他要 忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作
证，而这一事业正是他自己所 热烈追求的。

（1）“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”中的“这”指的是什么？用原文回答。

（2）文中画线句子是斯科特日记中的两段话，仔细阅读，说说这些话表现了他当时怎样的< br>心情？

（3）作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈 一谈，“悲”在哪里？

“伟大”又指什么？

【答案】 （1 ）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点
竟在极短的时间之内——即一 个月内两次被人发现。

（2）这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受。

（3 ）悲在角逐失败，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。悲在
生命的毁灭，而团 结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓
舞伟大。

【解析】【分析】（1）考查查找代词“这”所指代的内容。“这”指代的内容，肯定是前文提
到过的 ，故应该在“这”的前面找。据此答出“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被
世人瞧见过的地球 的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。”

（2）“可现在这些梦想全 完了”表现斯科特角逐失败后极度失望，“历尽千辛万苦，无尽的
痛苦烦恼，风餐露宿”表现斯科特痛苦 、无奈的心情。“令人毛骨悚然的单调”表现了斯科特
极度失望、沮丧的心情。

（ 3）解答此题，要抓住关键词“悲”和“伟大”，结合文意理解。角逐失败对斯科特一行来说
是悲哀的； 不得不为对手的胜利作证，这也是悲哀的；在极度的痛苦和绝望中，加上食物
和燃料的缺乏，斯科特一行 葬身南极，同样是悲哀的；为了探索南极奥秘，他们不畏艰
险，“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐 露宿”，这种探险精神是伟大的；接受并忠实
地去履行为胜利者作证的任务，这种诚信精神是伟大的；为 了不拖累团队，孤独的走向死
亡；在生命最后几天，还拖着沉重的矿石标本。这种集体主义精神和献身科 学的精神事伟
大的。

故答案为：⑴千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世 人瞧见过的地球的南极点竟
在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现；

⑵这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受；

⑶悲在角逐失败 ，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。悲在生
命的毁灭，而团结无私、献身科 学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞
伟大。

【点评】⑴本题考 查指示代词指代的意思，指示代词一般都是前指，通过对前面句子的分
析可以很容易找到答案。对于指示 代词“这”的含义，一般要从句子的前面去找答案。

⑵本题本题主要考查体会重要语句的丰 富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句
子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方 面去考虑。看这句话运用了什么方
法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义， 语言上有怎样的特
点。

⑶本题是对文意的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现 ，还多在首段与末段，是对题
目的解释与深化，多为议论抒情性的句行为都是悲壮的。但他们不畏艰险， 不怕牺牲，能
在与灾难的搏斗中实现生命的价值。


6．阅读下面选文，回答问题。

看樱花

郝俊

樱花确实有些特别，看一次就难忘。樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。我 见过的
樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤
荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了
几分娇红，多了 几分苍白。

我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。看樱花就要看繁花锦 簇、片片丛林的
热闹，其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住， 粉
墙斜露杏花俏”。一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。一枝月下
的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉
得太柔弱，太 单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤，从地上随手拾起一片
花瓣置于掌心，手中的花瓣就 像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐
作痛时的挣扎。倘若花树密集，规模盛大，那 就是另一番景象了。

我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放， 花朵密密匝匝，远看层
层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。这般情景，才让人真正体 会到什
么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。是的，当一种美
极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆
中一时找不到相 同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼
前之景意味着什么，而赋予意义 和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。

面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起 ，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样
的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适 应会在短时间内激发心
灵，使内心的感受能力迅速扩展。这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到 零星几
只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出
于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想，如果我们看到的不是几只，而是
数万只萤火虫在 眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞
时的流光溢彩，会觉得这些小精 灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那
么势不可当。当我们感觉它们化作繁星点点时， 我们的内心早已阔大辽远，灿若星河。

看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小，但如果 我们置身于一眼望不到边的花海，内心就
不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花 像无数羸弱的生命经过盟
约共誓，一起开放，一起凋零。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向 极致的意
味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。

或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的
情感突然加剧，久难平复。

今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物 园，晚上踏月赏樱，感觉甚
好。月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花的约会。既是约会， 自然不同于白
天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中
收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱
花，愈 发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一
条鱼，畅游花海……< br>
（选自《人民日报》）

在“美文读写”活动中，你们小组想推存散文《看花》，你接受两个任务。

（1）本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。

（2）学校的《文苑》校报正在征集作品，下设“美文美语”“情感天地”栏目，请将《看樱
花》一文推荐到其中一个你认为合适的栏目，并写一段推荐语。

写作提示：①围绕栏目特点；②结合文章内容；③不少于100字。

【答案】 （1 ）示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，
联想到生命是无止境的，感 悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和
看樱花海的对比，产生“看樱花就要看繁花 锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当
美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能 ”。

示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤 萝作了
对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看
樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量
多到一定程度 时，会蓄积某种强大的势能”。


（2）我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文 章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段
好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”等，使文章富有诗意。又多
处运用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波仙 子等句，生动形
象地描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美
的享受。

【解析】【分析】（1《紫藤萝瀑布》作者围绕紫藤萝花来抒发自己 的感情，以自己情感变
化的思路层层深入，使用托物言志的手法，由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思 索，感
悟到生命的美好和永恒。此文作者花了较多笔墨回忆自己看樱花时的情景，看一朵樱花和
看樱花海的感受是不同的，进而抒写自己的感悟“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积
某种强大的势 能。”也是运用托物言志的写法，还有都运用了对比衬托。

（2）围绕栏目特点，“美文美 语”栏目来理解。如，此文第二段引用古诗文和对比写法，
分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的 特点。将其所描写的三种花与樱花形成对
比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹。增添了文章 的诗意和文化底蕴，增强
了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。

故答案为：⑴ 示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，
联想 到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和
看樱花海的对比，产 生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当
美的事物数量多到一定程度时， 会蓄积某种强大的势能”。

示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤 萝和眼前的紫藤萝作了
对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒 ；《看
樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量
多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。

⑵ 我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇 文章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段好春
藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而 不妖”等，使文章富有诗意。又多处运
用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波 仙子等句，生动形象地
描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种 美的享

受。

【点评】⑴本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作 手法包括表达方式、写作方法、
修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反 映生活所运用的
各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽
刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效
果。< br>
⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。


7．阅读下文，完成下列小题。

快乐单车

紫陌

①骑自行车上下班有一段时间了。骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地
感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路
欣赏着它们给我 的惊喜。

②我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。那时对一个农村家庭来说，买辆 新自行车可
是件大事，车子也是家里添置的大件。父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。为了节约时间，父母权衡再三，决定买
辆自行车。 父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积
蓄，推回了一辆“燕山”牌 大“二八”自行车。

③这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的 ，可以往家驮粮食。哥
哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车 将儿女
们驮着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐
上了我。

④后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己 骑行上下
学，不用再搭爸爸的车子。每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。春天，两侧高高
的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新
鲜泥土的气 息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲
倦地高叫着，忽尔一阵雨过 ，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不
得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸 步难行，一身泥水。秋天，树叶凋零，落叶
铺满土路，骑车从落叶上碾过，“沙沙”作响。冬天，一场大 雪过后，骑车上学就显得艰
难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。

⑤有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作
用，每天上学放学后 座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。
有一次三个人一辆车，又说又笑，又 打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土
一身泥，却仍然“哈哈”大笑。我们在风中，在雨中 ，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一
路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程 。

⑥我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。哥哥姐 姐共
同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属于我的

自行车。从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离
了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。

⑦每当骑车而行，风儿掠过耳畔 ，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间
土路，回到那回不去的从前……

（选自《思维与智慧》2018年第3期，有删改）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.文章以自行车为线索，回忆了有关自行车的几件往事，条理清晰，脉络分明。

B.第②段中，父母权衡再三才决定买辆自行车，表明了“我”家境的贫穷，父母的吝啬。
< br>C.第④段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景，表现了“我”骑车上下学的兴奋与
烦恼 。

D.第⑤段在叙述基础上抒情，骑车上学的路上有坦途、有风雨、有艰难，但更是充满了少
年的快乐。

（2）请简要概括与自行车有关的三件事。

（3）结合语境，从修辞角度品析下列句子，分析其表达效果。

这辆车风风雨雨 陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了
县城，让我走向了更广阔的天地 。

（4）请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。

【答案】 （1）B

（2）①父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送 儿女们上学；③“我”骑自
行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车， 陪伴我度过了
高中生活。

（3）运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作 用（意义）之大，表达了“我”对
自行车的感激（喜爱、难忘）之情。

（4）结构上 ：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感
受，形成照应；内容上：点明 文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少
年生活的留恋。

【解析】【分析】（1）B项“父母的吝啬”对文章的理解和分析不正确。“权衡再三”表现的
是父母的 节俭，并非吝啬。

（2）第②段写父亲倾尽所有买第一辆自行车；第③段写父亲用自行车送 儿女们上学；第
④、⑤段“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；第⑥段写哥姐给“我 ”
买的自行车，陪伴我度过了高中生活。

（3）“陪伴我辛苦、充实、不断成长的 高中生活”“把我送离了高中，送离了县城，让我走
向了更广阔的天地”明显使用了拟人的修辞手法。把 自行车当成陪伴自己的朋友来写。突出
地表现的自行车对“我”成长的意义及对自行车的感激之情。有力 地揭示了文章的中心。

（4）语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，首尾呼 应的作用；在内容上
就有点明文章主旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来，即表达“我”对艰苦 并快乐
的少年生活的留恋。

故答案为：⑴ B

⑵ ①父亲倾 尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送儿女们上学；③“我”骑自行

车，载同学 上下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高
中生活。 ⑶ 运用了拟 人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了
“我”对自行车的感激（喜爱、难忘 ）之情。

⑷ 结构上：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车 的感受，
形成照应；内容上：点明文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少年生活的留恋。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查文章内容的概述，注意通读全文，抓住 与自行车有关的三件事 ，用简洁的语
言概述。

⑶本题考查句子的赏析，注意从 修辞角度品析 ，明确 运用了拟人的修辞手法， 分析写出
的内容，揣摩表达的感情即可。

⑷本题考查文章结尾的作用，注意从 运用了拟人的修辞手法， 结尾 往往首尾呼应 ， 点明
文章主旨 。


8．阅读下面的文章，完成下列小题。

一棵小桃树（节选）

贾平凹

①好多年前的秋天了，我们 还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，
她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃 核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生
呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论 如何不能安睡，想这甜甜的梦是做
不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让 它在那儿蓄着我的
梦。

②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快 活，我竟将它忘却了。那个春天的
早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道 ：“这是什么呀？”
我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子 的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶
也 说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接
才成。”我却不 大相信，执著地非要它将来开花结果哩。

③它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高 ，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它
是我的，它是我的梦种儿长大的。我想我的姐姐弟弟，或许已 经早忘却了，他们那含着桃
核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来 开了花，我
会幸福呢。

④也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来 到城里，我才知道我的渺小；山外
的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学 习呀，奋斗呀，一
毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃 树
便再没有去想了。

⑤但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来 有人世的大书，我却连第一行文
字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐 着发呆，心境似
乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家

里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了
下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它
竟然还 在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱
折过一次，要不早就 开花了。”他们曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不
同意，常常护着给它浇水。啊，小 桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又默默忘却
了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深 深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小
桃树了。

⑥如今，它开了花，虽然长 得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竞全开了呢。我曾去
看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡 前的蜜水桃花，那花开得火灼灼的 ， 可我
的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了 ，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有
肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。我忍
不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。

（1）阅读文章选段，根据时间概括小桃树的状态和作者的情感。

时间

小桃树的状态

作者的情感

期待

先A________，后高兴

先遗忘，后B________

好多年前的秋天

桃核

那个春天

嫩芽、长得很慢

我到城里上学

有院墙高了

如今

花竟全开，C________

可怜

（2）揣摩词句，按照要求回答问题。

①请从修辞的角度赏析句子。

它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

②联系小桃树的生长过程，比较赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。

【甲】奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”

【乙】弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”

（3）第⑥段中写到小桃树终于开花了，作者为何还要落泪呢？

【答案】 （1）执着偏爱；懊丧；弱小苍白挣扎

（2）①运用拟人的修辞手法，将小桃树人格化，用“ 弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小
桃树发芽初期生长的缓慢，不起眼、长得很委屈，但具备顽强的 生命力。呼应下面奶奶的
评价，更加衬出作者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。②Ⅰ【甲】句用拟人修 辞，将小
桃树人格化，生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态，【乙】句用动作描写，写出
了猪对小桃树的破坏；Ⅱ两个“拱”都突出小桃树开花的不易，经历的磨难，更加体现出其
顽强的生命 力和坚韧不屈的意志；Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞美之情。

（3）①小桃树开花弱小稀疏、 淡白单薄，是挣扎着拼尽了生命绽放美丽，虽艰难但依然
用顽强的意志和生命力笑着，感动敬佩它的顽强 ；②类比自身经历，虽知自身渺小，但仍
像小桃树一样奋斗，实现价值，同时也为之前身漂异乡忘却小桃 树而深深懊丧；③奶奶照
顾小桃树，而我没照顾好奶奶，没能看她最后一眼，对奶奶有着无限的愧疚和感 怀。

【解析】【分析】（1）主要从原文中找到对应的句子或词汇。如A处，可提取第 ②段“执
著地非要它将来开花结果哩”一句分析，即可得出“执着偏爱”的答案。B处，可提取第⑤段< /p>

“我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”中的“懊丧”作为答案。C处，可提 取第
⑥段“长得弱小”“却开得太白了、太淡了”等句，即可整理出正确答案。

（ 2）①给出了从修辞手法赏析的答题方向。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”
运用了典型的拟 人的修辞手法，生动形象写出了小桃树发芽初期生长的缓慢，不起眼的特
点，“紧抱着身子的”所写具备 顽强的生命力。写出了作者对小桃树发芽的期待和执着地偏
爱的情感。同时在结构上呼应下面奶奶的评价 。一定要答出修辞手法对表达人物情感的意
义。②要求赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。“拱出一个 嫩绿儿”中的“拱”运用了拟人修
辞手法，生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态，写出了小桃树 顽强的生命力。“桃
树被猪拱折过一次”中的“拱”则运用了动作描写的方法，写出了猪对小桃树的破坏 。两个
“拱”都写出小桃树经历的磨难，表达了我对小桃树顽强的生命力和坚韧不屈的意志的喜爱
赞美的主题。作答时，一定要把词语放入具体的语境中，联系上下文的情节内容，并结合
文章中心，这 样才能得到准确而完整的答案。

（3）第⑥段是文章的结尾，所以一定要注意语句在文章位 置上的意义，即突出主题的意
义。如小桃树终于开花了，作者还要落泪的原因，可从小桃树顽强的意志和 生命力的角
度，从曾经忘却小桃树的角度，从由小桃树联想到自身渺小但仍能实现价值的角度，从没能照顾好奶奶等角度作答即可。

故答案为：⑴执着偏爱；懊丧；弱小苍白挣扎

⑵①运用拟人的修辞手法，将小桃树人格化，用“弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小桃
树发芽初期生长的缓慢，不起眼、长得很委屈，但具备顽强的生命力。呼应下面奶奶的评
价，更加衬出作 者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。②Ⅰ【甲】句用拟人修辞，将小桃
树人格化，生动形象写出小桃树 在墙角挣扎着发芽的情态，【乙】句用动作描写，写出了
猪对小桃树的破坏；Ⅱ两个“拱”都突出小桃树 开花的不易，经历的磨难，更加体现出其顽
强的生命力和坚韧不屈的意志；Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞 美之情。

⑶①小桃树开花弱小稀疏、淡白单薄，是挣扎着拼尽了生命绽放美丽，虽艰难但依 然用
顽强的意志和生命力笑着，感动敬佩它的顽强；②类比自身经历，虽知自身渺小，但仍像
小 桃树一样奋斗，实现价值，同时也为之前身漂异乡忘却小桃树而深深懊丧；③奶奶照顾
小桃树，而我没照 顾好奶奶，没能看她最后一眼，对奶奶有着无限的愧疚和感怀。

【点评】⑴本题考查文章内容 的概括和分析。考生要熟读文章，理清文章的思路，根据题
干中的提示，从原文中找到对应的句子或词语 。

⑵本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般说来可以从修辞、描< br>写、词语的运用等角度入手。考生要结合句子的意思、文段的主题、作者的情感进行综合
性的阐述 。

⑶本题考查对文章内容和主题的理解和分析。解答此题要注意段落所在的位置，从结构和
内容进行分析。考生在平时要对阅读加以强化训练，掌握各种题型的答题技巧。


9．阅读下文，回答问题。

想象鸟鸣的幸福

①我一 直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村
的天使，是乡村用雨水和 谷粒喂养出来的。它们总会在某个渐渐沥沥的早晨或夜晚，站在

我的面前，说很多很多只 可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市
一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然， 也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在
接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口 吻说：那些乡村老大。

②春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句 话让我感动。我想到的不
是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口 抵达另一
个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一
个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自然地飞起来。鸟声透着细瓷
的质感清清纯 纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听声音是由树上的叶子
发出的。记得看过这样一句诗 ：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的
鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭 ，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。

③依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有 着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了
汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在 乡村里弥漫开来，词语里
暗含了一个多么生动的过程。对子村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫 丛中，水
墨画般的村在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体物象。一
个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的
麻雀跳跃啁啾 ，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……

④之所以是燕子和麻雀在村庄的 清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡
鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令 不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛
色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰 姑娘，成了跟鸡、狗一
样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以 为然，平
常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌
唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处及至
同存共荣的一种 飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”
地一声弹响。假若它们能有机 会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一
下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟，在20世纪50年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人 们
赶尽杀绝。这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话：“要是没有兔子和鹧鹄，一个田野还成什
么 田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地
是最亲密的联盟， ”

⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何 偿有
一只土拨鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼
听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我
们已只可在诗 中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城
市来说，想象一下鸟鸣也是幸 福的。

（1）阅读前三段，请概括鸟声的特点。

（2）第⑤段插叙20世纪50年代鸟遭受迫害一事和引用《瓦尔登湖》中的话，有什么作
用？

（3）分析下列句子隐含的思想感情。

①鸟的叫声也是这样，只要你认真频听，你就会情不自禁地飞起来。

②仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？

（4） 文章最后一句说，“对于我来说，对我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的”，
你是如何理解的？ 请根据文意概括解答。

【答案】 （1）质朴、清纯、古典、暖意。
（2）前一句运用对比，把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。后一句引用，表明
作者热爱 自然，与自然和谐相处的心声，突出中心。

（3）①真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福 。②运用反问，表达了作者对人类不能
亲近自然的遗憾。

（4）鸟鸣声带给我们的快 乐和生机，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的
人忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡 ，也写出了现代工业文明给我们带来便利的同
时，也给生态环境带来了巨大的灾难，从而表现作者对美好 东西缺失的遗憾与伤感之情。

【解析】【分析】（1）根据第①段中的“缘于她们质朴 的乡音”可得出：质朴；根据第②
段中的“鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来”可得出：清纯；根据 第③段中的“这是个
有古典诗歌般美感的名称”可得出：出古典。根据第③段中的“略带暖意的鸟声”可 得出：
暖意。

（2）作者在第⑤段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事，结合“它 们是最能够与人一起和
谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的 瞬间听
到树枝‘嗡’地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的”分析：是为了与鸟鸣的美好形成对比，表
达作者对 鸟类的同情和其遭到人类捕杀的遗憾之情。引用《瓦尔登湖》中的话“它们是最简
单的土生土长的动物， 与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地是最亲密的联盟”，为了
表现了自己的心意：热爱自然，希望 与自然和谐相处。

（3）①可以从词语的角度分析。运用“情不自禁”“飞”等词，真切地 表达了作者想象那么
好听的声音是由树上的叶子发出的。②从修辞的角度来看，运用反问的修辞方法，结 合反
问的作用（反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气
势 和说服力。）写出表达效果和情感即可。

（4）文章最后一段常有总结全文，得出主旨的作 用。所以作答本题时，需要联系本文的
主旨“本文表现了作者对鸟鸣的喜爱和赞美，同时对城市没有鸟鸣 表示自己的遗憾”阐述。

故答案为：⑴ 质朴、清纯、古典、暖意。

⑵ 前一句运用对比，把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。后一句引用，表明作
者热爱自然， 与自然和谐相处的心声，突出中心。

⑶ ①真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福。②运 用反问，表达了作者对人类不能亲
近自然的遗憾。

⑷ 鸟鸣声带给我们的快乐和生 机，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人
忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡，也写 出了现代工业文明给我们带来便利的同时，
也给生态环境带来了巨大的灾难，从而表现作者对美好东西缺 失的遗憾与伤感之情。

【点评】⑴本题考查信息的筛选。解答此题在文中找出问题相对应的 内容，即可从中筛选
出答案。

⑵本题考查对写作手法的理解。注意结合内容体会对比的作用。

⑶赏析修辞 方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子
语境，最后揭示修辞对句 子表情达意的作用。

⑷本题考查理解句子的含义。文章最后一段常有总结全文，得出主旨的 作用。所以作答本
题时，需要联系本文的主旨理解。


10．阅读下文，完成下面小题。

微尘远，山花近

秦锦屏

①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采 风，在前不巴村、
后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫 漫
的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”

②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和
他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有
不慎有可能连人 带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法
调头！

③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做
好了在这荒山野岭 徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了
车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那 边有人吗？……能帮个忙吗？”

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。

⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄
稼地里，忽地冒出 个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的
老人掉头而去，嘴里说的是他这就 回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮
塌在路当腰的土堆铲平。

⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇
嘴，心想，这老人， 十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，
任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑 洞组成的村郭坐落在何处！

⑦沉默。等待。

⑧又是数十 分钟过去了，（A）夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天
际，树梢上满是寒凉寡情的秋风 。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则
反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后 悔接了我这档活儿。

⑨听，土堆后面好像有人声！

⑩我 们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锨、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆
续续汇集而来，带头的 就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏
了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也 要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不
要把手弄脏了！”

⑪（B ）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘
色的薄暮里，一群人，正 在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白
牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。 当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：
“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要 弃车带路，理由是，那地方路况不

好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走 岔了，非但今晚回不了城，连个住
宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女 人家，身上还背着个
包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知 ，路上遇
到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。

⑫“ 拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，
却被那些粗糙的大 手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”

⑬一旁的 刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这
个样儿。快走，天快黑了！ ”

⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拉着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实 而憨
厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。

⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越
小，又像朵朵沁人 心脾的山花，越来越近，越来越近。

（1）依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。

________，沮丧焦虑→回村喊人，________→________，愧疚感激 →再次前行，
________。

（2）从画线句A，B中任选一句，分析描写夕阳的作用。

（3）文章多次设置悬念，举一例说明。

（4）结合全文，探究标题的含义。

【答案】 （1）遭遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美

（2）选句A，作用：运用景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。

选句B，作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一
个素 不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。


（3）第②段中“大脑里不断闪回 播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻”，设
置的悬念是：“我”和他初见的情景是什么？此 时“我”为何会悔意重重，心乱如麻？

（4）①车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越 小，又像朵朵沁人心脾的山花，越
来越近。②村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让 “我”感动。③当我
们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在 我们
身边。

【解析】【分析】（1）根据“②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅 高大的背影，惶恐而焦
虑”可知第一空是根据第①段的情节来概括，“在前不着村、后不着店的地方遭遇 道路塌
方”；在“回村喊人”发生的情节是“因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！”所以心理是沉默失望；又是数十分
钟过去了 ，我们探头看去，好多手执铁锹、锄头的村民，一起合力铲平；最后是“我强忍满
眼激动的泪花，掏出钱 想略表谢意”村民拒绝，让“我”激动，不舍赞美。

（2）A句运用比喻、拟修辞手法人， 形象写出夕阳暗淡、凄凉之态；写出秋风的寒凉；
同时也是环境描写，烘托我们在等待“救兵”时的焦急 失落之情。B句“跃”“安详”“注视”动
作、神情描写，表现出村民的朴实憨厚，好客；运用比喻修辞 手法，把村民比作镀上金色
的平安路标，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。或者从景物描写角度理解 也可以。

（3）悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成 读者某种急切期待和热
烈关心的心理的一种写法。如第⑥段中“这老人，十有八九不回来了”，设置的悬 念是：老
人是否会回来呢？

（4）此文“微尘远，山花近”字面意思不难理解，车 子越走越远，村民的身形如同微尘越
来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。深层含义 是当我们身处困境
时，总会有人伸出援助之手，帮我们解困，“微尘”象征平凡、渺小的村民，他们具有 纯
朴、热心、无私的品质，如山花一样馨想，让“我”感动。从主旨上来说，希望大家关注身
边 的真善美。

故答案为：⑴遭遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美；

⑵选句A，作用：运用景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理；

选句B ，作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一
个素不相识的人刨土 开路时由失望变为喜悦的心情；

⑶第②段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时 悔意重重，心乱如麻”，设置的
悬念是：“我”和他初见的情景是什么？此时“我”为何会悔意重重，心 乱如麻？

⑷①车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花， 越来
越近。②村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让“我”感动。③当我们
在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身
边。

【点评】⑴本题考查理解文章情节诘人物的情感变化。解答此题的关键是在理解文章内容
的基 础上理清故事情节，并把握“我”的情感变化即可；

⑵本题考查理解环境描写的作用。环境 描写的作用：①渲染…气氛，为下文埋下伏笔（作
铺垫，反衬…）；②烘托（表现）人物…的心情；③推 动情节发展；④设置了…的背景，
烘托人物形象；⑤深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细 腻，使读者有身临
其境之感，增强文章感染力等；

⑶本题考查学生的对文章内容的 理解。答此题时要先搞懂“设置悬念”的概念，设置悬念是
在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突， 以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理
的一种写法；

⑷本题考查标题含义的理 解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种
具体事物，具有多层含义，除了表面上意 义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入
思考结合主旨挖掘出来。


11．阅读《高大上的“正”字计数法》，回答下列小题。

高大上的“正”字计数法

①苏格兰公投落下帷幕之际，吸引人们眼球的不仅 仅是票选的结果，更有英国人那奇葩
的计票方式。从新闻照片里可以清楚地看到，统计票的人竟然是在纸 上一条条地画竖杠
杠，视觉效果非常凌乱。这引得人们议论纷纷：“想不到发达国家竟然采取这种刀耕火 种的
计数方式。”

②对比之下，我国的“正”字计数法立刻显得又机智又 高端。这个方法广泛流行于庙堂之
上和群众之间，为大家所喜闻乐见。五笔一字，整齐划一，视觉效果简 洁明了，能够大大

提高统计效率。相信很多小伙伴从小学选班委开始就用“正”字计数， 一路画“正”直到现
在。

③这么好用的方法，究竟是谁先想到的呢？“正” 字曾经是古代大数单位之一。汉代《数
术记遗》中记载的大数有：亿、兆、京、垓、秭、壤、沟、涧、正 、载。又因为“数有十
等，若言十万曰亿，则十亿曰兆，十兆曰京也。”以此类推，“正”代表一个相当 大的计数单
位。

④至于真正使用“正”字一笔一画计数，则要追溯到清末民 初的上海。在旧上海，起初进
戏园看戏并不采用凭戏票制度，仅由服务人员领座，由善写计数的服务人员 将卖座情况写
在“大水牌”上。由于时间急促，恐怕误记，同时为了稽核总数，所以每满五个看客，就写
一个“正”字，或者是领一个看客就画上一笔，画上五笔便成一个“正”字，随后再去收费。
后 来看戏的人增多，戏园规模扩大，用水牌计票的方法逐渐被戏票所取代，但“正”字的计
票方法却被商家 和选举计票所借鉴，广泛应用起来。

⑤明治维新之后，日本也开始采用这种计数方法 。此前的江户时代，他们曾使用“玉”字
来计数，同样是五画为一个单位。由于绝大多数人生来就具有十 根手指，因而在进化史中
促成了十进制的广泛采用，而五画字和五画符号便于十进制计数，在许多国家和 地区都曾
被使用过。但在所有五画字中，只有“正”字字形规矩简洁，只由横竖构成，没有哪两笔首尾相连，甚至连每一画的长度都大致相等。所以，作为计数符号，没有比它更合适的了。

⑥“正”字的含义相当正能量。它的本义是平正、不偏斜。在词典中“正”的含义很多，其
组成的词和短 语也大多都是褒义，如正直、正大光明、正人君子、刚正不阿……足见人们对
正字的喜爱。同时，它也有 着“匡正”“正确”的含义，是人们表达信任的基准。

⑦在投票选举中，人们最希望 的是公平公正，从外形到内涵，“正”字都是完美的计数工
具，无怪乎人们称赞它是高大上的计数方法了 。

（1） 开篇介绍苏格兰公投的计票方式有何作用？

（2） 第②段使用了哪两种说明方法？

（3） 细读第⑥段概括回答，“正”字作为计数符号被广泛使用的原因有哪些？

（4）投票选举中，为何经常使用“正”字计票？

【答案】 （1）引出说明对象，激发读者阅读兴趣，突出“正”字计数法机智又高端的特
点。

（2）作比较、举例子

（3）“正”字本义是平正、不偏斜；人们喜欢“正”字； “正”字有着“匡正”“正确”的含义，是
人们表达信任的基准。

（4）在投票选举中，人们最希望的是公平公正，从外形到内涵，“正”字都是完美的计数工
具

【解析】【分析】（1）该段文字开篇介绍苏格兰公投的计票方式，其作用是吸引读者，增< br>强阅读兴趣的作用。此外，本题结合下一段内容，抓住“对比之下，我国的‘正’字计数法立
刻显 得又机智又高端。”一句，可以加上“突出‘正’字计数法机智又高端的特点”这一点。

（ 2）要结合“对比之下，我国的‘正’字计数法立刻显得又机智又高端。”分析得出：作比
较；结合“从 小学选班委开始就用‘正’字计数，一路画‘正’直到现在。”分析得出：举例子。

（3） 要求学生仔细阅读第⑥段概括即可。结合“‘正’字的含义相当正能量。它的本义是平

正 、不偏斜”概括得出： “正”字本义是平正、不偏斜；结合“在词典中‘正’的含义很多，其组
成的词 和短语也大多都是褒义，如正直、正大光明、正人君子、刚正不阿……足见人们对正
字的喜爱。”得出： 人们喜欢“正”字；结合“它也有着‘匡正’‘ 正确’的含义，是人们表达信任
的基准。”得出：“正 ”字有着“匡正”“正确”的含义，是人们表达信任的基准。

（4）结合第⑦段内容“在投 票选举中，人们最希望的是公平公正，从外形到内涵，‘正’字
都是完美的计数工具，无怪乎人们称赞它 是高大上的计数方法了。”得出：在投票选举中，
人们最希望的是公平公正，从外形到内涵，“正”字都 是完美的计数工具。

故答案为：⑴ 引出说明对象，激发读者阅读兴趣，突出“正”字计数法机智又高端的特点。

⑵ 作比较、举例子

⑶ “正”字本义是平正、不偏斜；人们喜欢“正”字； “正”字有着“匡正”“正确”的含义，是人
们表达信任的基准。

⑷ 在投票选举中，人们最希望的是公平公正，从外形到内涵，“正”字都是完美的计数工
具 。

【点评】⑴该题考查了说明文的开头段作用的分析能力。这类题目的基本答题思路是首先
介绍 文章的开头方式，比如：介绍了什么，运用了（的事例），借用神话传说，等等；其
次交代…说明对象或 者…说明内容，激发读者的阅读兴趣，引起下文对说明对象的具体说
明。

⑵该题考 查的说明文的方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根
据文字信息来判断。根据 文段内容从说明事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作
用。

⑶本题考查文章内容的筛选和概述，结合文章第⑥段征地句子的理解概述。

⑷本题考查文章内容的理解，注意聚焦最后一段，抓住重点信息提炼。


12．阅读下面材料，完成小题。

【管理时间】

我 们一天只有24小时，成功和不成功的人都一样，区别就在于如何利用这同样的24小
时。高效时间管理 法的核心：分清轻重缓急。在考虑行事的先后板序时，应先考虑事情的
“轻重”和“缓急”，请看四象限 图：


【重视阅读】

“阅读对个体的精神成长至关重要 。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体
精神的完整发育。”朱永新说，“精神发育最重要 的通道就是阅读。因为人最伟大的智慧、

最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传， 而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。”

朱永新强调，让学生仅仅读教科书是远远 不够的。“教科书把人类知识的无限可能压缩
了，知识的营养要素流失是必然的，难以真正给人带去生命 的キ盈。离开了对于人类经典
的阅读，学生就不可能走得很远。”

【提高效率】

提高效率的前提是制定明确的目标，要想实现目标，你必须沉 着冷静，以便准确地诊断
你的问题，进而规划一个合理的方案，然后用实际行动来践行方案，实现成功。 工作或学
习中，需要重复上述过程，不断设定更多的目标，实现更大的成功。正如下图达利欧”五
步流程法所示：


面对“繁重”的学习任务，不少同学感到“压カ山大”，班主任 及时收集了上述资料，并召开
了主题班会，帮助大家缓解压力，提高效率。请你完成下面任务：

（1）小华看了【管理时间】的四象限图，党得①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应
该是 “紧急但不重要的任务”，但不知道②处和④处应该是什么任务，请你帮他解答。

（ 2）大家都知道阅读的重要性，听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性，
但是不太明白朱 永新的主要观点，请你仔细阅读并概括材料中的两个观点。

（3）小敏最发愁文言文 的背诵任务，学了【提高效率】中的“五步流程法”，请你以背诵
《河中石兽》为例，写一段不少于10 0字的文字，告诉小敏应如何完成好任务。

【答案】 （1）②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

（2）①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。

（3）小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任
务；其次你 要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或
工具书解决，如果是内容方 面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定
背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情 的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要
靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【解析】【分析】⑴观察象限图及题干提示”①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该< br>是“紧急但不重要的任务”“可以归纳出：②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不
紧急的 任务。

⑵阅读【重视阅读】：一方面强调阅读对个体的精神成长至关重要；另一方面不仅要 阅读
教科书，更要阅读人类经典。抓中心语句进行概括。

⑶结合背诵内容，明确提 高效率的五步流程：一、制定明确的目标。什么时候完成背诵任
务。二、分析背诵时存在的问题。如字音 、意思、节奏等。三、对问题的处理方法；第
四、设计新的背诵方案。第五、落实行动，注意称呼和语气 。示例：小敏，你首先确定时
间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你 要分析在背诵

文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决 ，如果是内容
方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通< br>晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏，你 清楚了吧，祝你成功！

故答案为：⑴②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

⑵①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。

⑶小敏， 你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任
务；其次你要分析在背诵文 言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或
工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅 学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定
背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、 结果这一思路背诵：最后就要
靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【点评】⑴本题考查文章内容和图例的理解能力。解答此题注意图例的构成，分析内在的
关系，根据题 干的提示进行理解，考生要具备图像的立体意识。

⑵本题考查文段内容的理解。解答此题要 读懂文意，对文段的内容进行概括，在概括时抓
关键的语句进行概括。

⑶本题考查 考生对文段内容的理解和语言的表达。解答此题要理解文段的内容，结合题干
要求，逐步进行分析理解， 注意语气和称呼。


13．阅读下文，回答问题。

学问之趣味

①我是个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，有 人看我一年到头不肯歇
息。问我忙什么，我忙的是我的趣味，我以为这便是人生最合理的生活。

②能为趣味之主体者，莫如下面的几项：一，劳作，二，游戏，三，艺术，四，学问。
诸君切勿误会，以为我是用道德观念来选择趣味，比如赌钱，我并不是因为赌钱不道德才
排斥赌钱，因为 赌钱的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌
钱。而能以趣味始，又以趣味终 ，是最合于我的趣味主义条件的。

③学问的趣味，是怎么一回事呢？据我所经历过的，有下列几条路应走：

④第一，无 所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都影响
学问的趣味。例如学生为毕 业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，是以学
问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也 可以做为引起趣味的一种方法，但到趣味真发
生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？ 为游戏而游戏。人为什么生活？
为生活而生活。为游戏而游戏，游戏便有趣；为分数而游戏，游戏便无趣 。

⑤第二，不息。凡人类的本能，只要哪部分搁久了不用，它便会麻木，会生锈。每 天跑
一个小时，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。人类为理性的动物，“学问欲”原是固有
本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学
问的胃口弄坏了 ，便山珍海味摆在面前也不愿意动筷了。诸君啊！我劝你每日除本职业正
当劳作之外，最少腾出一小时， 研究你所嗜好的学问，千万不要错过，最终闹成“学问贫
弱”的症状，白白自己剥夺了人类应享之一种特 权啊！

⑥第三，深入的研究。趣味总是慢慢地来，研究越多，越有滋味。假如你每天 定下一小

时做学问，但不过是拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今 天研究这
样，明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研进去。
一个人受过相当教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大
概，可以作加工 研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题难，越难越便
于鼓勇气。你只要肯一层一层的 往里面钻，我保你一定被它引到“欲罢不能”的地步。

⑦第四，找朋友。趣味比方电 ，越摩擦越出。是靠我本身和学问本身相摩擦，但恐怕有
时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人 帮助。一个人总要有几位共学的朋友。这
类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我便和他搭伙研 究。即或不然，他有他的
嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信， 便不知不
觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯
找，断不会找不出来。；

⑧我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人 都不曾这样做。唉！世上人多
么可怜啊！有这种不借助外物，不会亏本，不会出毛病的趣味世界，竟没有 几个人肯来享
受！古书说的故事“野人献曝”，我是尝冬天晒太阳滋味尝得舒服透了，不忍一人独享，特
地恭恭敬敬的来告诉诸君，诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸
君亲自 去晒，旁人却替你晒不来。

（选文有删改）

（1）下列说法符合原文意思的一项是（ ）

A.劳作、游戏、艺术、学问是值得提倡的趣味主体，是因为它符合作者的道德观念。

B.作者认为，若是用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起研究的趣味。

C.文章最后一句形象地告诉我们，要体味学问的趣味，必须亲自去实践、去体验。

D.作者建议，要保持“学问欲”，只要每天腾出一小时来研究你所嗜好的学问即可。

（2）下列对“趣味”的理解与原文不相符的一项是（ ）

A.天下万事万物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。

B.劳作、游戏、艺术、学问能以趣味始，又以趣味终，最合于趣味主义条件。

C.趣味主义最重要的条件，是“无所为而为”和“有所为而为”两者的结合。

D.就算嗜好不同，只要朋友与我都有研究精神，便会把彼此的趣味摩擦出来。

（3）结合选文内容，说说怎么做才能尝到学问的趣味。

【答案】 （1）C

（2）C

（3）不带功利目的，仅为追求知识的乐趣而做学问； 持之以恒，养成做学问的嗜好；选择
自己嗜好的学问深入研究；结交富有研究精神的共学朋友、共同研究 、交流学问。

【解析】【分析】（1）A项，“劳作、游戏、艺术、学问是值得提倡的 趣味主体，是因为
它符合作者的道德观念。”与“比如赌钱，我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱，因为 赌钱
的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌钱。”不相符。B项，
“若是用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起研究的趣味。”与“假如你每天定
下一小时做 学问，但不过是拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天
研究这样，明天研究那样， 趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研
进去。”不相符。C项，正确；D项，“要 保持‘学问欲’，只要每天腾出一小时来研究你所嗜

好的学问即可”与“我劝你每日除本 职业正当劳作之外，最少腾出一小时，研究你所嗜好的
学问，千万不要错过，最终闹成‘学问贫弱’的症 状，白白自己剥夺了人类应享之一种特权
啊！”不相符。故选C。

（2）C项，错误。趣味主义最重要的条件，是“无所为而为”。故选C。

（3）结合“第 一，无所为。趣味主义最重要的条件是‘无所为而为’”理解得出：不带功利目
的，仅为追求知识的乐趣 而做学问；结合“第二，不息。每日除本职业正当劳作之外，最少
腾出一小时，研究你所嗜好的学问，千 万不要错过，最终闹成‘学问贫弱’的症状，白白自己
剥夺了人类应享之一种特权啊！”理解得出：持之 以恒，养成做学问的嗜好；结合“第三，
深入的研究。趣味总是慢慢地来，研究越多，越有滋味。趣味总 是藏在深处，你想得到，
便要钻研进去。一个人受过相当教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾 胃相合，
而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题
难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层的往里面钻，我保你一定被它引到‘欲罢不能’的
地步。” 理解得出：选择自己嗜好的学问深入研究；结合“第四，找朋友。趣味比方电，越
摩擦越出。是靠我本身 和学问本身相摩擦，但恐怕有时会停摆，发电力便弱了。所以常常
要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共 学的朋友。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的
自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：结交富有研 究精神的共学朋友、共同研究、交流
学问。

故答案为：⑴C；⑵C；

⑶不带功利目的，仅为追求知识的乐趣而做学问；持之以恒，养成做学问的嗜好；选择自
己嗜 好的学问深入研究；结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。

【点评】⑴本题 考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的
把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析
的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析 概括，注意结合语境；

⑵本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。 解答此类题目，首先
要审题，明确题干的要求，即可做出选择；

⑶本题主要考查理 解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，找
出关键句即可作答。


14．阅读下文，回答问题。

中华文化的最大特质

刘梦淏

文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。无论哪一个民族，长 期居住在一个地
方，就拥有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化还有精神价值的层面，比如宗
教信仰、伦理道德、艺术和美学等。

每一种文化都不是单一的，现代文化是 多元的、杂陈的、共生的。而中华文化自古以来
就是如此。过去经常说中华文化是黄河文化、黄土地文化 ，具有内陆文化的特征。但近二
三十年来，考古新发现让大家逐渐认同，中华文化并非仅有黄河文化一源 ，长江文化同样
是重要一源。二者在兴起的时间上是相同的，但有不同的特征。如果说黄河文化具有内陆
文化的特征，那么长江自古以来航运便利，它的文化已带有了海洋文化的特征。

黄河文化和长江文化的风格特征不同。《诗经》作为写实主义文学的典范，产生 于黄河
流域；而浪漫文学的鼻祖《离骚》则产生于长江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，诞生
在黄河之滨；而道家思想的代表老子和庄子，则诞生在长江之畔。自古以来，黄河文化和
长江文化就相互 交融而又各自存在。，

中华文化除了发生是多元的，学术思想也是多元的。儒家在汉 代地位隆起，其后一直占
据主流；佛教、道家思想同样对中国文化有重要影响。

“三教合一”，唐以后就有了。这是说儒释道三家不是水火不容的，而是互补共生的关
系。如果不是儒家 思想具有包容性，佛道两家不可能获得充分发展的空间。

儒释道历来是互补的。儒家 主张一个人通过读书，积累学问，然后做官，再来治国。若
此路不通，道教和佛教思想可以给人以安慰。 所以古代的知识分子在精神上经常有较大的
回旋余地，不致走上绝路。

要了 解今天的中国，必须了解历史上的中国。从历史中，我们可以看出，中华文化是多
元一体的文化，所谓“ 一体”，不是单指汉族，而是指整个中华民族一南北朝时期多民族竞
争并立；唐朝之所以出现盛世局面， 主要就在于它的开放与包容，胡人都可以到长安为
官。因此，“中华文化”的最大特点正在于它的包容性 。

因此中华文化还滋生出了另一个特点，就是不排外，对异风异俗，能够采取一种尊 重和
欣赏的态度。还有一点，就是中华文化不具有侵略性。在最强大的时候，也用和亲的方式
与 邻居建立敦睦友好的关系。

今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承 认文化的差别，保护与尊重文
化的多样性。

（1）下列对“中华文化的最大特质”表述最正确的一项是（ ）

A.单一的

B.多元的

C.不排外

D.包容性

（2）对“中华文化”理解不正确的是（ ）

A.中国文化自古就具有现实主义和浪漫主义的风格。

B.儒释道思想在中华文化中是互补共生的关系，地位同等重要。

C.中华文化同时具有内陆文化和海洋文化的特征。

D.中国文人的选择和思想，和中国文化的特点有着很大的共通性。

（3）本文的写作意图是什么？

【答案】 （1）D

（2）B

（3）了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。

【解析】【分析】（1）A项，有误，由原文语句“每一种文化都不是单一的”可知，此项说
法与原文不 符；B项，有误，多元强调组成部分的多样性，不是唯一的。不属于“中华文化
的最大特质”；C项，有 误，根据“‘中华文化’的最大特点正在于它的包容性”一句可知，此项
不正确；D项，正确。

（2）B项，有误，由原文“儒家在汉代地位隆起，其后一直占据主流”可知，儒释道地位同