北师大版数学一年级下册《数一数》教案
韩国仁川-服务员的岗位职责
数一数
教材分析
《数一数》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级
下册第三单元“三生活中的数”
中的教学内容。在上节课借助数花生活动认识100以内数的基础上，再
让学生借助小棒和方
块模型进一步感知数的结构。通过两个活动帮助学生进一步体会计数单位“一”“十
”“百”
之间的关系，体会“满十进一”的道理。
教学目标
【知识与能力目标】
认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。
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【过程与方法目标】
来源:zzst&ep%#.c^o@m]
借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
【情感态度价值观目标】
与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
教学重难点
【教学重点】
正确数出100以内的数，建立计数单位“百”的概念。
【教学难点】
在数数的过程中，引导学生明确当数到接近整数时，下一个数是多少。
课前准备
中国教^%育出版网
多媒体课件。
教学过程
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一、创设情境，导入新课
1.课件出示数小棒情境图。
来源~:*&%中教网
2.引导学生先一捆一捆的数，数到九十再接着一个一个的数。
3.提问：怎样数更方便？引导学生会把整十个小棒捆成一捆，初步感知10个十是一百。
揭示课题：数一数。
二、探究新知
1.数小方块。
来源@:^zz&s*tep#.com]
课件出示课本中的小方块图。
（1）谁来说说你是怎样数的？
来源中教^@*网
学生回答数的方法：一块一块地数。
两块两块地数。
五块五块地数。
十块十块地数。
……
（2）全班同学试着数一数。
（3）还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十块十块地数的方法。
并指出：每数出10块就放在一起搭成一条。提问：1条
是1个十，那100里面有几个
十呢？一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：10个十是一百。（齐读）
（4）评一评，谁的数法好？
教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地
数，也可以五个五个或
十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。
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2.圈一圈，数一数
（1）课件出示课本中的主题情境图。
（2）启发学生思考：怎样圈才能更快数出结果？
（3）学生在书上圈一圈，再全班交流。
三、巩固练习
1.圈一圈，数一数。（“练一练”第1～3题）
（1）有多少根小棒？
（2）有多少个小方块？
（3）有多少个鸡蛋？
学生小组合作完成。
2.数一数，再添多少就都变成一百了？
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（1）出示“练一练”第4题图。
（2）学生小组交流完成。
3.读一读，说一说。
出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。
四、小结
今天我们认识了10
0以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了哪些数
学知识？
板书设计：
数一数
个十是一百 10