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2019北师大版数学二下《数一数》word教案
课 题 数一数
学 习
目 标
1、 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发
学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位
之间的关系。
3、通过“数一数”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对
大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主合作探究的能力。
学习重点 理解并熟记万以内数位顺序
教 学 过 程
一、 谈话导入
1、师展示学校图片，介绍。
2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。
二、小组合作、自主探索
1、体会生活中的大数。
1）感受师提供的大数
2）班内交流学生自己找的的大数。
2、小组合作、自主探索认识“千”。
1）估计大正方体中小正方体的个数
2）小组合作、认识“千”、“万”
展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。
3）认识“万”
4）感受一千、一万的大小
A、5）数位顺序表的排列
A、回顾学过的计数单位有哪些。
B、班内反馈

三、巩固练习、拓展运用
1、课本 “说一说”
2、课本 “涂一涂”
班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以多样化。
四、班内总结汇报
学 生 活 动
学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。
学生仔细观察大正方体，数一数有多少个小正方体。 学生在小组内交流自己的
看法。
学生回答，并说出原因。
学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。学生独立完成。
学生独立数一数有多少个，班内汇报，让学生说出自己是如何数的。
学生独立涂出二百三十八个小方格，要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个
小方格。
板书设计
数一数
10个一是十
10个十是一百 数位顺序表
10个一百是一千
10个一千是一万 …… 万位 ，千位，百位，十位，个位


附送：
2019北师大版数学二下《方向与路线》word教案
单元教学目标：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、 西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语
描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况 ，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和
经过的地方，体会到生活中处处有 数学。
4在东、南、西、北和东北、东南、西北、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。
教学重点：
1、在具体情境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的位置。
2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。
教学难点：
培养学生利用八个方向的知识解决生活中的实际问题。
教学时间：3课时
第一课时辨认方向（八个方向）
教学目标：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、 西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词
语描述物体所在位置，体验数学与现实生活的密切联系 。
教学重点：辨认方向
教学难点：会辨认生活中的八个方向。
教具：主题图；投影
教学活动设计：
活动一：辨认实际生活中的八个方向
1、谁还记得学校的东边是哪？你是怎么记住的？
2、指认学校的西、南、北各有什么建筑？
3、“长远大厦”在学校的什么位置？认识“东北、东南、西北、西南”四个方向。
4、让学生寻找八个方向的规律，记方向。
5、确认你座位的八个方向，指出你的八个方向都是谁？
活动二：看图识方向。
1、出示方向板：在图上，我们可以找到上北、下南、左西、右东，请你来标四个方向。

2、认其余四个方向（东北、东南、西北、西南）







北










3、看主题图说一说
（1）学校的东、南、西、北四个方向各是什么建筑物？
（2）学校的东北、东南、西北、西南四个方向各是什么建筑物？
（3）两人互相说说图书馆 、医院、少年宫、商店、电影院、邮局、动物园、体育馆都在学

校的什么位置？
活动三：练一练
1、认我国行政区域图：（1）找首都北京，说说北京的周围八个方向都是哪 些省份？（2）找
自己家乡的位置，说说家乡在北京的什么方向？（3）和同学聊聊家乡的周围八个方向 都是
哪些省份？
2、完成P21(2)
实践作业：到学校的操场上看一看，说说校园各方向分别有什么？
板书设计：
北












第二课时认识路线
教学目标：
认识简单的路线图，能根据路 线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使
学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识路线
教学难点：认识不同的行车路线
教具：主题图；投影
教学活动设计：
活动一：课前准备
了解并记录自己每天上下学的乘车路线或自己熟悉的乘车路线。
活动二：认识路线
1、看主题图
（1）你能说说图中的1路车的行车路线吗？
教：从广场出发向（ ）行使到（ ）是一站，行使（ ）站到电影院，再向( )行
使（ ）站到商场，再向( )行使（ ）站到少年宫，再向( )行使（ ）站到动
物园。
模仿：学生试着说从动物园出发经过（ ）到广场。
（2）回答：小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
2、你想从哪儿到哪儿去，在小组内说说你的乘车路线。
活动三：练习
1、完成P23(1)说出小红上学和放学回家的路线。
2、说说你的乘车路线。
3、完成P23(2)
板书设计：