一年级数学：左右北师大版
安全教育-托福口语机经
一年级数学：左右北师大版
1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别
左和右。
2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能
力。
3.在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习
惯。
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点
体会左和右的相对性。
教学设计
一、初步认识左和右。
（一）活动一：认识汉字。
1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
出示汉字：左右
2.教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的。
3.教师：你们真棒！那么多同学都
认识！你举的是左手，还是右手？那只手
呢？你用右手做什么？
（二）活动二：通过左和右介绍自己
1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一
下哪是你的左手，哪
是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？
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2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，
想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚）
（三）活动三：找朋友游戏。
1.教师
：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，
做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，
看
谁反应最快，指得最准确。
3.放找朋友的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手
、左腿、右
腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳
（四）活动四：找位置。
教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出
来。
1.看见什么了？
2.请像我这样摆上三种水果。（苹果、桔子、梨）
教师提问：最左边是什么？最右边是什么？
3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右
边。再拿出西瓜，西瓜和梨
挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？
4.盖
住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏
着几个水果？为什么？现在一共有
几种水果？
（五）活动五：找同学家。
教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题。
1.出示图片：找朋友
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教师：小龙到好伙伴小明家去玩。只知小明
家在左边，到底是几号呢？他
犯难了，你们能不能帮帮他？
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的。
（一）活动一：讨论。
1.指定学生和老师一起玩。
2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？
4.怎么办？
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
（玩拍手游戏。）
（二）活动二：帮一帮。
1.出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了，他想我
都是一年级的小学生了，我要自己去上
学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明。
到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？
2.找人来指一指。像小明这样站好指右边。
（三）活动三：上下楼梯。
1.出示图片：少年宫
1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？
2.展开讨论。
3.学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。中途停。
（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？
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（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右
边怎么一会儿在这边
，一会儿又在那边呢？
4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠
右？
（
四）活动四：找球。游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学
拿好奖品站在教室的某一个位置，
游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学
的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找
到球，我就把球
送给你们。
三、小结。
你喜欢上这节课吗？为什么？
教案示例二
左右
教学目标
1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情
感体验。
2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。
3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
领会左右的意义。
教学重点
使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点
在活动中体会左右的相对性。
教学过程
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一、活动一：通过学生已有的经验认识左右
（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？
1.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手。
2.引入课题：你们说的真好，说明你们对
左右已经有了一定的认识，今天我
们就来进一步认识左右。
教师板书：左右
（二）在游戏中初步认识左右
教师：我们来一起做个游戏好不好？
1.游戏（师说生做）
（1）请举起你的左手，右手
（2）谁愿意和大家一起做？（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手
摸右耳）
（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁。
2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右
呢？
二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同学
要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都
带了哪些水果，并把水果摆整齐。（小组拿出水
果图片）
（二）老师说，小组合作摆。
1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边
摆一个草莓，在这三个水
果的最右边摆一根香蕉。
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（1）出示图片：水果图片1
2.桃子摆在从左数的第二个。（1）出示图片：水果图片2
（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？
3.把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）
（1）出示图片：水果图片3
（2）出示图片：水果图片4
（3）出示图片：水果图片5
4.讨论：为什么这三种摆法都对？
（三）练习
1.教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？
2.自由活动
还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪。
三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性。
（一）出示图片：找朋友
1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有
来，于是
就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的
左边，我们快帮助小刚找一找
吧！
2.集体反馈
3.拍一拍、想一想
（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？
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