湘教版高一数学《简单的三角恒等变换》教学计划
以爱国为话题的作文-个人工作总结结尾
湘教版高一数学《简单的三角恒等变换》教
学计划
尽快地掌握学习知识迅
速提高学习能力,由查字典大学
网初中频道为您提供的湘教版高一数学简单的三角恒等变
换教学
计划，希望给您带来启发!
(-)教学目标
1
知识目标：会推导半角的正弦，余弦和正切并会用半角公
式进行证明，求值和化简
2
能力目标：? 会灵活运用公式进行推导变形
3 情感目标?? 灵活运用公式化繁为简
(二)教学重点，难点
重点半角公式的推导方法和结构特征及应用公式求值，化
简，证明
难点是用公式求值
(三)教学方法
引导学生复习二倍角公式，按课本知识结构设置提问引导学
生动手推
导出半角公式，课堂上在老师引导下，以学生为主
体，分析公式的结构特征，会根据公式特点得出公式的
应用，
用公式来进行化简证明和求值，老师为学生创设问题情景，
鼓励学生积极探究。
教学
环节?教学内容?师生互动?设计意图
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复习引入?复习 二倍角公式，提出问题，并引出新课?让学生
默写二倍角公式
，让学生思考二倍角公式的实质?学生练习求
sin1200 Cos1200
tan1200。老师提出问题学生思考a可看作哪
个角的2倍角?怎样用二倍角公式写出sina
cosa tana
?学生默
写?以旧引新，注意创设问题的情景，通过设疑，引导学生开
展积极的思维活动
公式的推导?公式sin ,cos
,tan
的推导，?老师启发学生思考有时常用a的三角函数表示?
的三角函数，比如sin ，cos?
可以用a的哪个三角函数怎样
表示?学生推出结论
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念
，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属
句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老
师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，<
br>教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
得到cos =
一般说
来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
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后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变
”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副
其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础
知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单
靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、
名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里
注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。sin =
tan =
通过设疑使学生学会分析问题，掌握公式的推导过程
查字典大学网为大
家编辑的湘教版高一数学简单的三角恒
等变换教学计划，大家仔细品味了吗?祝大家学期生活愉快。
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