难题作文-大庆职业技术学院

新北师大版四年级数学上册教学设计及教学计划
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、
除法、生活中的负数和可能性等教学内容。
1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第 一学段学生认识万以内数的基础上，进一步
认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法， 认识近似数及其作用。
2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、 射线的认识，平行线与
垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行
估计，认识计 算器以及运用计算器探索一些数学规律。
4.第四单元“运算律”。本单元主要学习三步以 内的四则混合运算，让学生弄清四则混合
运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。了解并掌握加法和乘法 的各个运算律，让学生历经
探索的过程并发现和掌握这些运算律，知道运算律在数学中的作用，并能运用 这些运算律对
一些计算进行简便计算。
5.第五单元“方向与位置”。本单元学习 的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的
位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在 第一学段中，学生已经认识了8个
方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础 。而本单元的学习则
又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的 作用。
6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本 单元学
习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，
探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要 是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学
生已经积累了比较多的生活经验。
8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：（1）不确定性；
（2）摸球游戏。
二、学情分析：
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开 始由具体形象思维过渡到抽象
思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法 认识事物及解决
问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三 年
的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，
对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特
征及思维发展 也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材
施教。
三、教学目标：
1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性 ，并能体验大
数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比
较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，
能 对大数进行估计。
2.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线； 认识平面上的平
行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线 段
最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
3.学生将理解三 位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一
些实际问题；能对生活中具体事物 的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，
会利用计算器探索一些数学规律。

4.学生经历自主探索的过程，发现并掌握四则混合运算的运算顺序及加法和乘 法中的运
算规律，了解这些规律的作用并能熟练运用。
5.学生将能在具体的情境 中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离
表示物体的位置。
6 .学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理
解速度、时间与路 程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过
程，初步掌握探索的方法，并能 运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的
必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数 四则混合运算。
7．学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
8．学生 将通过自己的亲身经历及生活经验，知道事物的不确定性，通过摸球的游戏进一
步了解和体会生活中的不 确定性。
四、教学重点、难点：
教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 教学难点：培养
学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施：
1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主 学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓
励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。
5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课时安排：
第一单元“认识更大的数”：7课时；
第二单元“线与角”：9课时；
第三单元“乘法”：9课时；
第四单元“运算律”：6课时
第五单元“方向与位置”：3课时
第六单元“除法”：13课时
第七单元“生活中的负数”：3课时
第八单元“可能性”：3课时
总复习：4课时
七、教学进度安排：
第一单元《认识更大的数》
教学内容：数一数
教学目标：
1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重点： 感受学习较大数的必要性。
教学难点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位， 教学过程：
一、创设情境，认识十万。
笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.
3. 在此基础上，引出一 百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、??
的顺序，让学生数一数。
4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。
5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。
6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。
7.说一说：你知道十万有多大吗？篇二：最新北师大版四年级数学上册第一单元单元教
学计划 篇三：2014年9月最新北师大版数学四年级上册全册教案及教学计划
2014最新北师大版数学四年级上册全册教案
教材分析及教学计划
一、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过 渡到抽象
思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年
的学习， 已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生
学习常规好，喜欢学习 数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的
实际问题。但是学生的心理特征及思 维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全
体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、 线与角、
图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
1.第一单元“认识更大的数 ”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步
认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握 大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2. 第二单元“线与角”。本单元学习的内容主 要有：直线、线段、射线的认识，平行线
与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
4. 第四单元“运算律” 本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结
合律、乘法分配律。
5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的
位置、描述简 单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的
空间观念，认识周围的环境 。
6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元 学
习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、
- 1 -
时间与路程的数量关系。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是 使学生认识生活中一些常见的负数，对此学
生已经积累了比较多的生活经验。
8. 第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性有
大有小。在这一单 元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有
小。感受到有些事件的发生是确 定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有
可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大 有小。
三、教学目标

1.学生将经历收集日常生活中 常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大
数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解 各单位之间的关系，并会正确读、写；能比
较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识 近似数，能求一个数的近似数，
能对大数进行估计。
2.学生将理解三位数乘两位 数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一
些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不 同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，
会利用计算器探索一些数学规律。
3 .学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理
解速度、时间与路 程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过
程，初步掌握探索的方法，并能 运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的
必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数 四则混合运算。
4. 经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，并能 将其应用于简便
计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简 便
运算的意识和能力。
5.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
6.学生 将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平
行线和垂线，能用三角尺 画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段
最短；理解平角、周角；会用量角器量 （画）指定度数的
- 2 -
角。
7.学生将能 在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离
表示物体的位置。
8. 初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2.加强直观演示
和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主 学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓
励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7.遵循学生的身心发展
规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他
们迎头赶上。
- 3 -
第一单元 认识更大的数
单元教学目标 ：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实
际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确
读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数。
4、理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
单元教学重难点：

大数的读写。数位中含有0的读写。 课时安排：
第一课时 数一数
教学目标：
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿
是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
- 4 -
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。 教具准备
计数器，相关数据资料卡片 教学过程（一）导入
教师谈话：我们已经学过万以内的数，在 日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万 千米等。今天我们就一起学习像
这样比较大的数。(板书课题：亿以内数的读法)（二）探索新课1、复 习
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）(2)提问：10个一是多少 ？10个
十是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？(4)读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数 位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上
是几，就读几百??；中间有一个0或几个0，只读一个“零 ”；末尾不管有几个0，都不读。2、
认识“十万”
出示一张有100个小方块的卡片
提问：10张卡片是多少个小方块？20张呢？50张呢 ？100张是多少个呢？你是怎么想的？
学生回答。