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一年级下册教学计划
导读：
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【范文一：一年级下册语文教学计划】
一、学生基本情况分析：
我班原有46人， 本学期转入1人，现有学生47人，其中女生
有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上 学期的学
习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音
节、学读轻声；在 读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250
个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图， 用普通话讲清
一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系
课文和生活实 际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、
问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们 通过一个学期的学
习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和
握笔方法 ，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的
习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养 成，以促进他们的学习
质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，
进一 步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐
于探究、团结合作、勇于创新的精神。本 学期将致力于对学生基本功
的训练及语文素养的培养。
二、教材分析

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本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容。8个单
元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐
的夏天、动 脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我
们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴涵教育价
值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，
避免 了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各
部 分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、
对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式 。课文共34篇，内容丰富多
彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，
引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生
积累好词佳句、优秀段篇；口语交 际——与专题联系，在双向互动中
培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8< br>组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少 写的原则。全册要
求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求
会写的 字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量
要认识的字。书后生字表（一），列出了全 册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写的字。
教材特点：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合
素养。

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每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园
地 中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安
排。如第二组，在简短的导语之后，以 三字经的形式编写识字课，既
认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇
课文，教育学生关爱他人，尊敬 长辈，乐于助人。在语文园地里，“读
读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排 讨
论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”
这个主题，把各项内容组 合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书 的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是
把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大 多采用学生喜闻
乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
通过学习这 些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且
积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思 想和文化的熏陶。如
第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花
红，莺 歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几
个反映春天优美景色的成语或词组，组成了 一幅意境优美的画卷，而
且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用 字表要求写的字，优先选择构词率
高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识< br>的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生

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感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全 部课文的一半以上。有反映领袖
事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关< br>爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，
有反映保护环境、人与自然 和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》
等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》 等。
全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学
生学习语言，并潜移默 化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，< br>词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视
课内外结合，将语文学习和 生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

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6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。
5、阅读浅近的 童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交
流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文
号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），
课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

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4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己
的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值
观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨
论书中的思考题外，还要给 学生质疑问难的机会，给学生充分发表自
己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：

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1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识
字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机
结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导 ，而是要引导学
生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓 励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交
流与合作，如，进行小组合作学习，当 小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面
配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学
生质疑问难的机会，给学生 充分发表自己见解的机会。

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4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰
富多彩的语文时间活动，增 强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教 师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文
基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练 ，加强写一手好字的
思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以 学习者
为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努
力在教学过程中实践 ，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学
生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实 践活动，把
学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践
中主动地获取知 识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。
一个学 生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终
身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培 养目标出发，必须重视对
学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、
理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教
学中，要承认学生的个体差异，大胆 探索“先学后教，当堂训练”的

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满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生
都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一
些汉字知识和识字方法，教学中要注意放 手让学生借助拼音读准字音，
利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解
字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，
还可以培养学生的识字能力。低年 级的阅读教学一定要体现以读为主，
开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言
积累。同时进行一些看图说话练习。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通 过有计划、
有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文
实践活动，内容 上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学
生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也 可以组织学生走
出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文
能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以学生为主 体，鼓励学生在课堂上人人开
口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学
生在学习的过程中不仅学会，还要会学， 及时让学生总结学习方法，

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培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。
11、对学习能力较强 的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他
们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和 感受。
12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他
们，注重培养他们 的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们
良好的学习习惯。
八、教学进度表：
（略）
【范文二：一年级下册数学教学计划】
一、学情分析
这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的
学习后，孩子们已经具有一 定的观察能力，也能有序思考，具有一定
的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体 来说
口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集
中时间短，自控能力比 较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部
分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉， 铨，粤。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每
个孩子都能积极认 真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养
学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人

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为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与
思 想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下
基础，思想上注意新思维与我国传统的 教学思想结合。
三、教学内容：
本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减 法，图形的拼
组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），
认识时 间，找规律，统计，数学实践活动。
其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位 减法
和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100
以内的加减法口 算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换
算。4、用数学。5、发展空间观念。
四、教学目标：
1、数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识1 00以内的数；
初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺
序；初步理 解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以 及两位数加、减一位数口
算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
2、空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正

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确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3、统计与概率：
（1）经历 收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活
中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号 收集、整理数据，
并把统计结果填入简单的统计表。
（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的
分析、判断和推理。
4、情感与态度
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身
边的与数 学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解
决数学问题的活动。
（2）在 教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到
的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学 的信心。
（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以
用数学解决实际 问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初 步的与同学
相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

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的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
5 、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，
切实达到教学目标。一是优秀的学生，要 提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交
流习惯。加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排：
（略）
【范文三：一年级下册英语教学计划】
一、学生情况分析：
通过上学期一学期的学 习发现一年级的学生具有较强的学习语
言的能力，有较强的模仿能力。经过上学期的学习，学生已掌握了 一
定数量的单词和日常用语。因而，在今后的教学中，教师将鼓励学生
尽量多的使用学过的英语 进行日常的对话，进一步培养学生的语感和
良好的语音、语调，为学生今后的学习奠定良好的语言基础。
二、指导思想：
以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材编写面向全体学生，注重素质教育，

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关注情感发展，培养创造精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发
展 和终身学习能力的形成；教材编写注重双向交流，跨文化交流；教
材以语言为媒介，融合了各学科的知识 ；本册教材在设计
【范文五：一年级下册美术教学计划】
一、学生知识能力、学习习惯分析：
一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在 习
惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，
这学期的行为习惯（课 堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令
人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气
氛中开始，那么孩子将自然 地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美
术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种 宽舒、
融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学
习差异很大，还有部 分学生基础很薄，有待加强练习、提高。
二、教材分析：
（一）教学目的、要求
1、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、
材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审
美经验，体验美术活动的乐趣，获 得对美术学习的持久兴趣；了解基
本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与< br>生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成

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基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、各学习领域目标：
按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：
造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，
通过看看、画画、做做等方法大胆、自 由地把所见所闻、所感所想的
事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计·应用：尝试不 同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，
通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设 计制作活
动的乐趣。
欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话
语大胆表达自己的感受。
综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、
创作、表演和展示。
（二）教学目标任务：
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
（三）教材重点、难点：
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
三、个人教研专题：

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小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
四、提高教学质量的主要措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，认真< br>钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确
地向学生提出正确的学习态度 ，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，
激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范
化，给学生以楷模，学习正 确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，
激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学
生动脑筋，大胆添画，来培 养他们的想象能力，和创造能力
五、教学进度安排
（略）
【范文六：一年级下册体育教学计划】
一、指导思想。
按照《小学体育新课程标准 》的要求，为全面贯彻党的教育方针，
认真落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》；坚持以 “健
康第一、育人第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突
破口；加强体育课改教 研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来
强化教育教学活动。争创学校的体育特色，培养全面发展的 学生。
二、学情分析。

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一年 级共有学生39人，女生16人。一年级学生年龄小，体质
相对较弱，不能进行剧烈运动。并且他们生性 好动，课堂上说话随便，
注意力不集中，所以，要想上好体育课，首先要用他们乐于做的游戏
引 起他们上体育课的兴趣，进而在游戏中让他们学会简单的队列队形，
以及简单的跑、跳、投等基本动作和 技术，实现教学目标。
三、教材分析。
1、通过本学期的教学使学生初步掌握立定 跳远动作，跑步的基
本方法，学会学习方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。
2、通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极
态度，团结协作的团队精神。
3、让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使
学生热爱体育运动，并能乐意接受教师的 指导，从而体验成功。
四、教学目标。
（1）进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，
（2）知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
（3）进一步学会一些基本运动，游戏、韵律活动和舞蹈的方法
发展身体素质和基本活动能力。
（4）体验参加体育活动的乐趣。
（5）遵守纪律，与同学团结合作。
五、教学措施。
1、认真备课，精心写好教案。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，

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掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施
等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。
4、在教学中注意对学生能力的培养。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发， 根据
青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动
量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核 和评定，重视资
料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量
8、教学中要 充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并
且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到 教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，
严防伤害 事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥
善处理。
六、教学进度安排：
（略）