辽宁会计网准考证打印-医学院校排名

语文一年级下册教学计划

新的学期开始了，为了更好地服务语文课 程改革，更好地服务
S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，
特制 定如下本册教学计划。
一、学情分析。
本班原有学生38人，本学期转走三名 优生，转走二名后进生，
转进一名后进生，本期共有34名学生。寒假过后学生行为习惯和学
习 习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品
德都不成熟，仍处于形成的初步时期。 对于学校班级的各项纪律、规
定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精
神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需
要老师耐心引导。
二、教材分析：
本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门< br>的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安
排3—5课，全册共有阅读课 文29篇，识字课文6篇，分主题组成关
联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题， 一般
3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。
每一单元前有单元导 读，目的是提示内容、引导学习的（包括文字和
图画）。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础 知识练习、
阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按
课文附在书后， 表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会

认字；表（二）为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写
本课的会写字。
三、教材建议
（一）关于拼音
本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼 音教学仍然是本册不可偏废
的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、
韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音
识认汉字，学习阅读。
本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进
行。关于汉语拼音的运用，还可以结合学 生写话来进行，如可以让学
生利用拼音代汉字进行书面表达，但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变
为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作
用，特别是它在帮助识字，学习普通 话方面的巨大作用。在方言区、
少数民族地区，更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家研究来看，拼音一次性集中教学，是最有效的方式，分多次教学，容
易发生负迁移。但集中教学，要 注意解决只学拼音的枯燥，要采取多
种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音，也要把学拼音
和识字、读书、交际、活动等结合起来进行，让学生学得好、学得愉
快。教师一定要在各项教学 和教学的各个环节中有机渗透。特别要注
意纠正不正确和不标准的发音。要让学生在说普通话和认识生字 提高
阅读能力等方面借助拼音的帮助，学会使用这一有效的工具，不能轻
易丢掉。

（二）关于识字
识字是低年级的教学重点。本册识字 分两种形式安排，一是随课
文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的
原则。
本册识字教材的编排，注重知识与能力、过程与方法以及情感态
度价值观的整 合。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生
的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际；二是 注重继承我国识字
教学的优秀传统，吸收多种流派取得的成功经验；三是遵循母语规律
和汉语言 文字的独特规律，先语后文，语、文并进，音形义整合，集
读写听说于一体，语言与文化相依，技能与素 养并重，学习与应用相
融，生活与感受共进。
全册要求会认420个生字，会写24 0个生字。这是本册的基本识
字要求，教学中上不封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求认识的字，会认的也可以算数，这样可以保护学生自
主识字的积极性，也符合生活识 字的规律。识字教学要注重写字，要
求书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画和书写笔顺，掌握正
确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
第一单元和第五单元是专门的识字 单元，每单元三篇识字课文，
主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识
字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成。
导语和情境图意在提示本单元的 内容、途径、方法，激发学习兴趣和
情感。第一单元课文是《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口 ”

歌》；第六单元课文是《小粗心区分“己”和“已”》《猫和老鼠》《对< br>对歌》。《有趣的汉字》主要从字理上教学生初步了解汉字的产生，有
象形字“鸟”“山”“羊” 和会意字“鸣”“休”等，其主要目的不
是要学生通晓汉字的产生源流和进行字理分析，而是要教会学生 根据
这种有趣的方法来帮助识字，根据汉字造字本身所具有的趣味，激发
儿童识字的兴趣和积极 性。《合在一起成新字》主要介绍了会意字的
规律，教学时要让学生自己来发现这种构字规律，并可适当 拓展，触
类旁通。《添口歌》主要是把带有“口”字旁的形声字进行归类识字
引导。《小粗心区 分“己”和“已”》主要列举了形近字的区分，教
学生识字要细心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。 《猫和老鼠》
主要是列举了音近而又形近的字，要教会学生根据形旁表意的方法进
行区分。《对 对歌》把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物
的正反两个方面捉对进行识字。识字单元除了要教 会规定的生字外，
还要让学生学习识字方法，培养主动识字兴趣，养成在生活中利用多
种途径和 方法识字的习惯。课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对
子歌等，简短易读，富有儿童趣味，学生爱读 ，读中感悟，学会识字
的方法。
识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文提供的语 言材料，如
儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解基本意思，感悟领会蕴涵
的识字方法，不 要求学生深入细致地领会文意，如果学生提出问题，
可适当点拨。有兴趣，也可让学生自己背一背，但不 硬性要求。
随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生积极性，

想办法记字。 要特别注重写字教学，加强指导和示范，还要注重适当
的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描 写结合。还要注重
写字姿势和执笔姿势的规范，要严格要求按笔顺规则书写，要重视培
养良好的 书写习惯。写字教学，既要严格规范，又要遵循学生身心发
育规律，尊重学生个性，允许有个体差异。写 字还要和写词写句写文
结合起来，以免单一和枯燥。
本册要求会认会写的字是基本要 求，对有兴趣有能力的学生要引
导激励多认，多写，但不能硬性规定，就是本册规定的字，学生掌握也要允许有一个过程，不能一刀切，不强求课课清，不搞一次性过关。
识字写字教学，要注意采用多 种方法和多种形式，把认写读说结合起
来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。 教
会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。
（三）关于阅读
阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、
语文百花园组成。各部 分围绕同一主题，把语文基础知识、基本能力、
情感方法、习惯态度等融为一体，进行整合训练，以提高 学生综合语
文素养。导语根据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领
学生进入本单元 学习，从学习内容、习惯方法多方面给予提示，引导
思考，激发想象。文词优美，富有情感，同时配有精 美情境图，能激
发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质兼
美，图文并 茂，富有儿童趣味。课后练习既注重基础知识的练习，又
着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化 积累。“语文百花

园”注重复习巩固、迁移拓展和综合实践。
1．关于课文
本册共有阅读课文29课。根据主题，分成6个单元。第二单元是
“美 好的春天”，第三单元是“学会关心他人”，第四单元是“童年
故事”，第六单元是“学会观察”，第七 单元是“良好习惯”，第八
单元是“神话童话”。
本册阅读课文，有三个特点。
第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。
第二是课文选材贴近儿童 生活实际，富有童真童趣。有简短的儿
歌、古诗、对对歌等，朗朗上口，韵律优美，节奏明快，易读易诵 易
背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，
折射了儿童的经验世界和 情感世界，学生喜读乐学，容易产生共鸣。
也有美丽的大自然，神奇有趣的动物世界，能够满足儿童的好 奇心和
探索欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事，潜移默化
地教会学生学会做人 做事。
第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀
文化，又注重 吸收世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文
既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活 趣味和儿童情趣。
既注重传承优秀文化传统，又贴近时代发展的脉搏。《阳台上的小鸟》
《寄给 青蛙的信》《谁住顶楼》表达了关爱、谦让、友好的人文情怀；
《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀 》《春晓》《村居》《登鹳雀楼》
《古朗月行》描写了大自然的生机和春天的美丽；《夜色》《鸭子和白

兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画画》《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》，教会学生认识事物特征和自然规律；《演一棵大树》《毽
子变乖了》《小熊和小鹿》 《只听半句》《蝴蝶花》《快乐的小青蛙》《咕
咚》，通过生动有趣的故事，潜移默化地教育学生做事要 认真，不马
虎，要有毅力，要讲信用，要守规则，要相信自己，要学会自立；《丑
小鸭》《炎帝 的传说》《尧帝凿井》是经典童话故事和神话故事，神秘
而又有趣。总之，课文内容丰富，体裁多样，题 材广泛，文质兼美，
儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化
地熏陶 和感染作用。
2．关于课后练习
课后练习重视语文基础，如安排拼音、字 词句的基础练习。也重
视语言积累和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方
法的 指导，安排学生自己探索发现。
课后练习，力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样 ，
有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，
联系课文，拓展课外， 有趣味，有价值。
肖 姣
2018年2月28日