升国旗演讲稿-芝加哥洛约拉大学

第 一单元教学计划
单元名称：加与减（一）
教材分析：
20以 内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之
一。它与20以内的进位加法同等 重要，都是最基础的知识。因此，学生学
习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通 过合理的练
习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活
中解决问 题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的
能力是十分有益的。
单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常
生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排：

教学内容
买铅笔
捉迷藏
快乐的小鸭
开会啦
跳伞表演
美丽的田园
练习一
做个减法表
课时
1
1
1
1
2
1
2
1
备注
十几减9
十几减8
十几减7和6
还差几就同样多
相差数和十几减5,4,3,2
解决问题
巩固问题
归纳整理
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴 趣，引导学生运用已有的经验和知识计
算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位 减法的思维过程，能
正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和 动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，
培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环
学生活动
节
创设情1、交流，同桌说一用电脑出示课本
境 说。 第全景图(小兔买
铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳
引起兴趣
从学生熟
悉的生活
情境入手，
教师活动 设计意图
探索新2、全班汇报。
知 在纸上列算式

巩固新摆小棒
知
小结
动，兔妈妈为了进而调动
学生的积
极性
探索方法
实践方法 学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制学生的算
法。
1) 先摆15根小
奖励小白兔，一
棒，再从中一根一大 早就带着小白
根地拿掉，拿走9兔来到文具店买
根后，就知道还剩铅笔。我们一起
6根 。
去瞧瞧吧!从图中
(2) 先把摆好的
你看到了什么?
15根小棒分成10

根和5根，再从10袋鼠阿姨有15
根里拿掉9根剩一 枝铅笔，小白兔
根，把这一根加上要买9枝铅笔，
5根，就得到还剩6
我们帮袋鼠阿姨
根了。 算一算还剩多少
(3) 把9根小棒分
枝呢?

你能根据
两次拿。先从15要求列出算式来
根里拿走5根，再吗?
从10根里拿走4
根，最后只剩下6
15-9＝?该怎么
根了。 算呢?下面同学
(4) 想9+6＝15，
们用小棒代替铅
反过来15-9＝6
做练一练
笔先摆一摆，再
跟小组的同学说

小组讨论 一说你是怎么算
的
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习
了什么内容?你
有什么收获，有
什么问题吗?
板书设
计
教学反
思


课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验和知识计
算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地 提出问题解决问题的能力，
培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环
学生活动
节
创设情观察图，理解图意 用电脑出示课本 引起兴趣
教师活动 设计意图

境问题一共有13个小朋第全景图
导入 友，去掉图上的8藏起来的小朋友< br>从学生熟
悉的生活
情境入手，
进而调动
学生的积
极性
探索方法
实践方法
学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作 用
又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多 的
结论性东
西，不限制
学生的算
法。
探索新个，剩下的就是藏有多少个？
知 起来的人数
你能根据要求列
出算式来吗?
巩固新13-8
知
小结
摆小棒
1) 先摆13根小

棒，再从中一根一
13-8＝?该怎 么
根地拿掉，拿走8算呢?下面同学
根后，就知道还剩们用小棒先摆一
5根。
摆，再跟小组的
(2) 先把摆好的
同学说一说你是
13根小棒分成10
怎么算的
根和3根，再从10肯定和评价
根里拿掉8根剩2
16-8
根，把这2根加上
11-8
3根，就得到还5
12-8
根了。 做书上练习
(3) 把8根小棒分
这节课我们学习
两次拿。先从13了什么内容?你
根里拿走3根，再有什么收获，有
从10根里拿走5什么问题吗?

根，最后只剩下5
根了。
(4) 想8+5＝13，
反过来13-8＝5
做练一练
小组讨论
板书设
计
教学反
思


课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验和知识计
算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，< br>能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力 ，初步地提出问题解决问题的能力，
培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环
学生活动
节
创设情观察图，理解图意 用电脑出示课本
境问题12只鸭子在河边玩第全景图
导入 耍，有7只下河游
你说一下这幅图
引起兴趣
从学生熟
悉的生 活
情境入手，
教师活动 设计意图
探索新泳了

知 草地上还有多少只的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
12-7＝?该怎么
进而调动
学生的积
极性
探索方法
实践方法
学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的算
法。
巩固新鸭子？
知
小结
12-7
摆小棒
1) 先摆12根小
算呢?下面同学
棒，再从中 一根一们用小棒先摆一
根地拿掉，拿走7摆，再跟小组的
根后，就知道还剩同学说一说你是5根。
怎么算的
(2) 先把摆好的
肯定和评价
12根小棒分成10
十几减7会做了，
根和2根，再从10那十几减6呢？
根里拿掉7根剩311-6= 14-6=
根，把这3根加上做书上练习
2根，就得到还有5
这节课我们学习
根了。 了什么内容?你
(3) 把7根小棒分
有什么收获，有
两次拿。先从12什么问题吗?
根里拿走2根，再
从10根里拿走5
根，最后只剩下5
根了。

(4) 想7+5＝12，
反过来12-7＝5
方法和十几减7 是
一样的
11-6=5 14-6=8
做练一练
小组讨论
板书设
计
教学反
思


课题：开会啦
一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的
过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程

教学环
学生活动
节
创设情观察图，理解图意 用电脑出示课本
境问题11个小朋友要开第全景图
导入 会，每人需要一把
引起兴趣
从学生熟
悉的生活
情境入手，
教师活动 设计意图
探索新椅子，会场上只有你说一下这幅图

知 7把椅子。 的意思吗?

提一个减法问题
怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方
法算来
肯定和评价
11-7=4（把）
表示“还差几个
就同样多”的关
系，可以用减法
做书上练习
这节课我们学习
了什么内容?你
有什么收获，有
什么问题吗?
进而调动
学生的积
极性
探索方法
实践方法
学生概括< br>总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教< br>师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的算< br>法。
巩固新还缺几把椅子？
知
小结
11-7
11-7=4
做练一练
小组讨论
板书设
计
教学反

思
课题：跳伞表演
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多 多少或少多
少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二 、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”
的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环
学生活动
节
创设情观察图，理解图意 用电脑出示课本
境问题蜗牛在跳伞
导入
第全景图
引起兴趣
从学生熟
悉 的生活
情境入手，
进而调动
学生的积
极性
探索方法
实践方法
学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
教师活动 设计意图
（1）背红色降落伞
探索新的蜗牛比背黄色的你说一下这幅图
知 多几个？ 的意思吗?

提一个减法问题
怎么列式？
巩固新14-6
知
小结
纸上计算
14-6=8
（2）背蓝色降落伞
14-6＝?该怎么
的蜗牛比背红色的算呢?下面同学
少几个？
14-7
14-7=7
们用自己喜欢的
方法算出来
14-6=8（个）
用昨天的减去今天还能够提出不一

的
11-5
摆小棒
样的减法问题
吗？
怎么列式？
学生的学
习效果。教
师小 结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的算
法
1) 先摆11根小14-6＝?该怎么
棒，再从中一根一算呢?下面同学
根地拿掉， 拿走5们用自己喜欢的
根后，就知道还剩方法算出来
7根。
14-7=7（个）
(2) 先把摆好的
出示11页例题
12根小棒分成10
提问：今天比昨< br>根和1根，再从10天少生了几个
根里拿掉5根剩5蛋？
根，把这5根加上怎么列式？
1根，就得到还有6
11-5=？如何计
根了。 算
(3) 把5根小棒分
用小棒演示
两次拿。先从1111-5=6（个）
根里拿走1根，再 十几减5会做了，
从10根里拿走4那十几减4,3,2
根，最后只剩下6呢？
根了。 11-2= 12-3=
(4) 想6+5＝11，
13-4=

反过来11-5＝6 做书上练习
方法和十几减5 是这节课我们学习
一样的 了什么内容?你
11-2= 9 12-3=9 有什么收获，有
13-4=9
做练一练
小组讨论
板书设
计
教学反
思


什么问题吗?
课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环
学生活动
节
创设情观察
境
1、教师出示美丽
课前调整
的田园的情境图，
自己说，同桌说，全让学生观察。你从
班说。 图中看到了什
么？
教师活动 设计意图
引起兴趣
回顾旧知
让学生自探索新生1：湖里有8只天
肯定和评价

知 鹅，岸上有6只天你能提出哪些
数学问题?
己提出问
题解决问
题，培养学
生学习的
主动性
学生概括< br>总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。教< br>师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的思< br>维。
提出问鹅。
题解决
问题
练习巩
固
……
小结
生1：湖里有8只天
生2：天空中有11怎么列式？
只小鸟，树上有5只谁能提出不同
小鸟。 的问题?
怎么列式？
同桌互相提问
并列式解决
鹅，岸上有6只天
今天这节课
鹅，一共有几只天
你有什么收获?
鹅?
（略） 你觉得
8+6=14（只）
这堂课同学们
生2：草地上一共有
的表现怎么样?
12只羊，白羊有7
只，黑羊有几只?
12-7=5（只）
提问纸上列式
完成书上练习
交流讨论
板书设
计
教学反

思
课题：练习一

教学目标：
1
、

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的 计算方法，体会计算方
法的多样性，并能正确计算。

2
、培养学生的计算能力

3
、培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。

教学重点：

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法
的多样性，并能正确 计算。

教学难点：

学会提出问题、解决问题

课

型：

练习课

教学方法：

讲练结合法、
.
演示法、观察法

教具准备： 计数器
教学过程：

一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1
、学生试算

2
、说一说你是怎样算的？


二、指导练习


完成课本练习一。

1
、完成课本第
1
题。学生独立做，再集体订正。

2
、完成课本第
2
题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。

3
、完成课本第
3
题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。

4
、完成课本第
4
题。


请学生做售货员，介绍玩具


请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？


说一说
50
元可以买哪两种玩具

5
、完成课本第
5
题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

6
、完成课本第
6
题。

出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。


你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7
、完成课本第
7
题。


学生独立思考


请你提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

50+40 80-30 90-40 20+50
25+5 68-5 86-3 87+2
63+20 50+36 99-50 66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？

教学反思：

课题：做个减法表

教学目标： 1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用
简单的语言表 述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的
兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。


难点：经历整理20以 内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。
课前准备
：
投影仪、卡片。
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分
别排列。
2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。
四、总结。
作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=
教学反思：
做 个 减 法 表