2018部编 人教版小学语文一年级下册教学计划
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小学语文一年级下册教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生16名
，有6名后进生。经过第一学期的学习，
部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—
—
1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写
200字左右。对偏旁
部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音
序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确
，
但有4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴
趣、阅读习惯较好，阅读时不
出声、不指读。本学期将进行每天
中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写
一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，
又巩固了拼音，孩子的写作能力得到
了锻炼与发展。
上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练
及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8
个单元8个
专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、
快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福
、我们都有好
品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价值，
把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题
内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互
联系，构成了一
个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对
子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容
丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引
导学生掌握学习方
法，主要是识字的方法；日积月累——引导学
生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在
双向
互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得
的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少
写的原则。全册
要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和
要求会写的
字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安
排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全
册要认识的字，
生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累
词语。
5、阅读浅
近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和
生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法
，并乐于与人
交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体
验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、
感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），
课外阅读总量不少于1万
字。
（三）写话
1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的
意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内
外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的
观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表
达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信
学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种
方式加强同学间
的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对
，更要写好。最好每节课上都让学
生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术
性朗读指导，采用多种方式，如给画面配
音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、 重视学生
个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学
生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富
多彩的语文时间活动，增强学
生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学进度安排
周次
第一周
第二周
第三周
时间
2.28——3.1
3.4——3.8
3.11——3.15
课本教学内容
入学教育
1、春夏秋冬2、姓氏歌 3、小青蛙
4、猜字谜
语文园地一1、吃水不忘
挖井人 2、我多想去看看
3、一个接一个 4、四个太阳
语文
园地二5、小公鸡和小鸭子
6、树和喜鹊 7、怎么都快乐
语文园地三
8、静夜思
第四周 3.18——3.22
第五周 3.25——3.29
第六周
第七周
第八周
4.1——4.5
4.8——4.12
4.15—4.19
周庆及清明节
周庆及清明节 9、夜色
10、端午粽 11、彩虹
语文园
地四 5、动物儿歌
6、古对今 7、操场上
8、人之
初 语文园地五
12、古诗两首 劳动节
13荷叶圆圆
14、要下雨了
语文园地六
15、文具的家 16、一分钟
17、动物王国开大会
18、小猴子下山 语文园地七 19、
棉花姑娘
20、咕咚 21小壁虎借尾巴
语文园地八
复习及单元检测
第九周
第十周
4.22—4.26
4.29——5.3
第十一周 5.6——5.10
第十二周 5.13——5.17
第十三周
5.20——5.24
第十四周 5.27——5.31
第十五周 6.3——6.7
第十六周 6.10——6.14 复习及单元检测
第十七周 6.24—-6.28
第十八周
7.1——7.5
期末复习
期末复习
期末复习 第十九周 7.8——7.12
第二十周 7.15——7.19 期末考试