孔雀草-家长会标语

小学科学一年级下册教学计划
一、学情分析
一年级学生年龄小，好动、 易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其
是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一 年级下
册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶
段主要是通过“玩” 来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的
将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和 系统的设计，
但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个
人看法” 和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童
的科学”。
二、教材解读
“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给
孩子们，而是让他们在科学 知识的学习过程中，通过与之交融的探究
活动逐渐体验和理解。因此，一年级下册科学的主要功能是为六 年的
科学学习打基础。
三.内容分析
一年级下册科学教学内容非常浅显， 原则上每个教学内容需1课时
来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
一年 级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板
块组成。在实际教学中，这四个板块并不 是截然分开、机械使用的，
四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合
儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的

系列科学实践。这个 实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促
进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关， 而且一定是
以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
四、教学目标
1、知道与 周围常见动物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生
活，逐渐养成科学的观察行为习惯和生活习惯；
2、通过对周围物体的观察与分析，了解科学探究的过程和方法，用
于科学探究活动，逐步学 会科学地看问题、想问题；
3、走进校园观察常见动物，发展对世界的好奇心与求知欲，形成大
胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国
的情感；
4、在教师的指导下，能够用多感官或简单的工具，观察对象
的外部形态特征及现象，能够用 语言初步描述信息，用观察与描述、
比较与分类得出结论，并简单的与同学交流探究结果。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，
关心科技的和谐发展。
五、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
学习兴趣对于科学 学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，
利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习 活动。教学时，
时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生
用自己的语 言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢

学科学。良好学习习惯的养成， 不能简单地理解为上课坐好、举手发
言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提
问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣 、直观形象的探究
活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识
科学知识 ，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式 。教学中要鼓励学生
在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交
流。在 思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择
学生中有价值的问题或意见，引导学生开展 讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用
适 当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教 材特别注重培养学生
提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识
经验, 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的
科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问 题，了解科学在现实生活
中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型 在教学活动中应
得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师

要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。
教师还应适时记录下自己的教学 设计和教学反思，以不断改进自己的
教学观念与教学方法。