证券从业资格成绩-保管员

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一、学情分析

本学期任教年级为一年级二班，学生共有58名，其中男生32人， 女
生26人。本班学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且以掌握了一定的
学习方法，但也有少数学 生年龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够
的耐心，采取灵活多样的教学方法进行施教。所以，本学期， 计划让
他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有
不同程度的提高，共 同进步。经过一个学期的学习，大部分学生的数
学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基 本能力，学
习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、
审题能力还需要 加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴
趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数 学上获得不同的
发展。大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，
他们的自 制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，
但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物 快，可塑性强。大部分
学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。

二、教材分析

①教材的编排体系：
《义务教育教科书 数学 一年级下册》（青岛出版社）是2012年经教
育部审定通过的实验教材。本教材以“三个面向”为指针 ，以《全日
制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的
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创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基
础，致力于改变学生的学习 方式，满足学生多样化的学习需求，充分
体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
②全套教材的特点：
1、选取素材密切联系学生的生活，新颖有趣。
2、由“情景串”引发出“问题串”。
3、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。
4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
5、强化多样化的学习方式，重视学生个性发展。
③本册教材的内容结构及特点：
本册教材包括以下内容：“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合
应用”、“统计与概率 ”四个板块，九个单元。教材根据每个单元的教
学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列 的问题串。
④教材的重点、难点：
本册重点是100以内数的加减法（口 算和笔算）的计算，培养学生数
感，进一步体会加减法的意义，使其能正确熟练进行相应计算。同时，< br>培养学生空间观念，增强对数学学习的兴趣。
本册难点是明确100以内数的加减法的算 理，引导学生结合具体情境，
提出问题解决问题，主动参与各种实践活动，形成初步的创新意识和
实践能力。

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⑤单元教材分析：
第一单元“逛公园”—— 20以内退位减法，是在学习了20以内进
位加法基础上，继而学习的。
第二单元“下 雨了”——认识钟表，本单元是时间教学的起始单元，
并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
第三单元“丰收了”——100以内数的认识，是在学习了20以内数
的认识的基础上，认数范 围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数
的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础， 对发展学
生的数感有着重要的意义，可以说，本单元的学习内容在整个小学阶
段具有重要意义。
第四单元“牧童”——认识图形，认识平行四边形，三角形，圆形等
图形及其拼组。
第五单元“绿色行动”——100以内数的加减法（一），是在学生学
习了100以内数的认识，掌握 了整十数和整十数加一位数及相应减法
口算方法的基础上进行教学的，是进一步学习100以内数的进位 加法
和退位减法及多位数加、减法的重要基础。
第六单元“小小存钱罐”——人民币的 认识，本单元是小学数学中关
于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的
生活经验的基础上教学的。
第七单元“大海边”——100以内数的加减法(二)，本单元是 在学生
掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分
内容既是学习笔算的 开始，又是以后学习万以内数的加减计算的
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基础。
第八单元“ 阿福的新衣”——厘米、米的认识，这是学生认识长度单
位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量 问题的基础。
第九单元“我换牙了”——统计，在一年级上册，学生已经认识了象
形统 计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图
和统计表的基础上，让学生初步学会用多 种方法收集、整理数据。
第十单元“儿童乐园”总复习，这一单元是对整册教材内容的全面回< br>顾和整理，通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，
沟通各部分之间的内在联系 。
⑥学习本册教材的基础：
学生对数字有了初步感觉，结合上学期20以内数的 认识及计算，为
学习本册奠定了良好的学习基础。
⑦学完本册教材应达到的水平：
通过本册教材的学习，学生应学会100以内数的读写及加减运算，并
会运用加减法解决生活中 的问题；会认识钟表；认识元角分及之间关
系会简单计算，认识方位和简单的图形；知道厘米与米的关系 并会简
单的测量物体的长度；会用统计表和条形统计图统计简单的数据。





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三、教学目标

（一）、知识与技能：
1、在实际情景中能正确地任、读、写10 0以内的数，并能认识计数
单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的
加 、减法。结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行
简单的计算。
5、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。
6、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单
的问题。
（二）、过程与方法：
1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四
边形和圆。 < br>2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估
计一些物体的长度，并会 选择合适的长度单位进行测量。
3、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和
条形统计图。

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4、通过实践活动，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
（三）、情感态度与价值观：

在自主探索与合作交流过程中，培养学生 的空间观念，提高学生的统
计意识，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的作用，逐步养
成良好的学习习惯。

四、教学措施

1.数的认识和数的运算让学 生充分利用学具小棒和计数器，通过动手
摆一摆，数一数，经历数概念的形成过程，理解数的组成，在此 基础
上弄清算理，掌握算法。
2.
3.量与计量，空间与 图形，可以采 用同一种方法，利用实物和模型，
通过具体的操作活动，认真观察思考，形成长度观念，建立初步的空< br>间观念。
4.统计，让学生联系生活实际，收集相关的数据并进行整理，体验收
集数据方法的多样性，能用统计图表整理的数据，分析解决实际问题。


五、教学具准备

1.问题研究与自主学习探究
通过一系列的活动，学生自主学习，探究问题，研究知识，激发
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学生学习数学的兴趣。
2.执行说明
（1）
（2）学生组成若干学习小组。