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新部编版人教版小学语文一年级下
册教学计划及教学进度

小学语文一年级下册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生23名。其中男生10 人，女生13人。在经过
了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养
成基本 的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学
习活动中来。大部分学生基础知识掌握比较牢固 ，但本班学生对
课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的
方向。面对较大 的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更
多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识 字能
力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课
积极回答问题，加强书写上 的指导。
二、教材分析
本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，
快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活 多么幸福，我们都有好
品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题
内涵都比较宽泛，避免了教材内 容的局限性。
每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，
各部分相互联 系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字
经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3 、4篇，
内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励
学生探究发现，引导学 生掌握学习方法，主要是识字的方法;日
积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与
专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生
提供展示学习所得的舞台。 < br>本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全
册要求认识550个常用字，会写 250个认识的字。要求认识的字
和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安
排了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识
字、学习普通话。
2 、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境 中的意思，大部分词语能
在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开
语言环 境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿
势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵指定的课 文。朗读要做到，逐步提高默读
能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹
号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自
己想说的话。能在 简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动
说，认真听，大胆问，语句通顺 ，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊
心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，大部分词语能
在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开
语 言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写 得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿
势合乎要求。

4、能 借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到 ，逐步提高默读
能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹
号、问号。 < br>5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自
己想说的话。能在简单的写话中使 用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话 提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动
说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有 礼貌。
五、主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激
发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学
语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究
精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体 地运用教材，并力求能创造性地

使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教 点的联
系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负
担的情况 之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识
字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏 或一同制作生
字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
六、教学进度表(略)
一 、班级概况分析：
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比
较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，
能用简短的普通话与老师和同学做简 单的交流。个别学生不懂得
执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待
于在 今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园 地、
口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生
活，了解学习常规。接下来 是汉语拼音，学拼音的同时认识70
个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇 课
文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4
个单元，大体按由浅入 深的顺序编排，每个单元的课文在内容上
有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样

的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语
交际话题，安排 在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口
语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的 基本理念
和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、
广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体
认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语
拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢
学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉 字的基本笔画，能按笔顺
规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的
乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能认真听别
人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，
有礼貌 。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
一、 本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困
难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教
学是难点，如何巩固汉字更是 一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
二、 提高教学质量主要措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中
学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究
精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材 ，并力求能创造性地

使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负
担的情况之下，使他 们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，
引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系， 提
倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的
认记生字的学习当中。尊重学 生的不同的学习方式和学习方法，
相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励
他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间
交流识字的方法、经验和感受，一起玩 识字、组词的游戏或一同
制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10 、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导
写字的时候，板书示范，指导不容易写好的 笔画、容易写错的笔
顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在
一节课中写 字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂
课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重
视情境的创设，通过多种方式 引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以
模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形
成有效的师生、生生互动。还要善于发 现学生交流过程当中富有
创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对

于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;
对于后者，则在适当的时机予 以纠正，一般不打断学生，以免打
断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交
际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度
上还要依赖于各种语文实践活动。在平 时的课堂教学中，要有意
识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还
要多鼓 励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不
断提高口语交际能力。

小学语文一年级下册教学进度
周次
第1周
日期
2.17-2.21
单元

教学内容
新学期开学教育等
春夏秋冬
姓氏歌
计划
课时
1
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
5
4
第2周
2.24-3.6
第3周
一单元：识字
小青蛙
猜字送
口语交际：听故事 讲故事
语文园地一
吃水不忘挖井人
我多想去看看
第4周
3.9-3.13
第5周
四个太阳
语文园地二
小公鸡和小鸭子
树和喜
第6周
3.16-3.27
第7周
口语交际：请你帮个忙
语文园地三
第8周 3.30-4.10 四单元：课文 静夜思
三单元：课文 怎么都快乐
二单元：课文 一个接一个

第9周 夜色
端午粽
彩虹
语文园地四
动物儿歌
古对今
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
第10周
操场上
第11周
第12周
口语交际：打电话
语文园地五
古诗二首
第13周
5.4-5.15
第14周
六单元：课文
要下雨了
语文园地六
文具的家
一分钟
第15周
5.18-5.29
第16周
七单元：课文
小猴子下山
口语交际：一起做游戏
语文园地七
第17周 6.1-6.12 八单元：课文 棉花姑娘
动物王国开大会
荷叶园圆
4.13-5.1 五单元：课文
人之初

第18周 咕咚
小壁虎借尾巴
语文园地八
4
4
4


第19周
第20周
6.15-6.19
6.22-6.26


复习
期末考试