泰宁一中-国际教育展

一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
本班原有37个学生，后 转入3个，现共有学生40名，。经过第
一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同 学
能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩
固率一般，有部分学生 对拼读还是比较难。本学期将进行会增加
阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练
及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容。共设
八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐
的夏天，动脑筋 想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，
我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴含
教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵
都比较宽泛，避免了教 材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相
互联 系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对
子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3 、4篇，内容丰富
多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发
现，引导学 生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——
引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与 专题联系，
在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学

习所 得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写 分开、多认少写的原则。全册要
求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和
要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排
了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识
字、学习普通话。
2 、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境 中的意思，大部分词语能
在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开
语言环 境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿
势合乎要求。
4、能 借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到 ，逐步提高默读
能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹
号、问号。 < br>5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自
己想说的话。能在简单的写话中使 用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动
说，认真听，大胆问，语句通顺 ，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊
心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，大部分词语能
在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开
语 言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写 得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿
势合乎要求。
4、能借助汉语拼音， 有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读
能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹
号、问号。
5、能用 学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自
己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、 叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话提出问题、回答 问题。愿意和别人进行口语交际，能主动

说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有 礼貌。
五、教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教
材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中
应该安排哪些教材内容，布置学生进行 哪些学习准备，教师要做
到心中有数。
（一）、识字写字教学。
1、教学中，要相 信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学
习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多 种方
式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，
等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回
生。
3、要加强写字 指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）、阅读教学。
1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学
生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而
是引导学生入境，入情，充分体会课文的 情感因素。可以采用多
种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时 ，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论
书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自

己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们
创造交流课外阅读成果的机会。
（三）、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交 际活动，
要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际
能力。
3、 另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强 学生在生活中学语
文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通 过指导学
习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学
习、愿意与他人合作学 习的成功的学习者。
五、教学进度安排


一年级语文下册分周教学进度安排表
周次 教学内容

1 开学常规教育 识字一 1柳树醒了
2 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首 语文园地一
3 识字二 5看电视 6胖乎乎的手
4 7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 语文园地二
5 识字三 9两只鸡蛋 10松鼠和松树
6 11美丽的小路 12失物招领 语文园地三

7 识字四 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美
8 16要下雨了 17、小壁虎借尾巴 语文园地四
9 识字五 18四个太阳 19乌鸦喝水
10 20司马光 21称象 语文园地五
11 识字六 22吃水不忘挖井人 23王二小
12 24画家乡 25快乐的节日 语文园地六
13 识字七 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子
14 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文园地七
15 识字八 30棉花姑娘 31地球爷爷的手
16 32兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈
17 语文园地八 复习
18 复习一单元、二单元、三单元 、四单元
19 复习五单元 、六单元、七单元
20 学期结束工作