白玫瑰的花语是什么-学生自我介绍

部编版人教版小学语文一年级下册
教学计划及教学进度
教学计划
一 、班级概况分析:
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能
主动问好。有部分学 生有说普通话的意识，能用简短的普通
话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，
需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今
后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园
地、口语交际”六个部分。入学教育 的目的在于帮助学生了
解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的
同时认识70 个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字
(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认 字12~14
个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，
每个单元的课文在内 容上有一定的联系。每个单元之后设语
文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单
元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为 依据，体现了课程标准提出的基本
理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、
趣 味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准 声母、韵母、声调和
整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和
音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能
按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿 势和良好的写字习
惯。
3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅
读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能
认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态
度自然大方，有礼貌 。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表
自己的意见。

四、 本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较
困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是 一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉
悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活
中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作
探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给
学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材 ，并力求能创
造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每
个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生
负担的情况之下，使他们能够尽早阅读 。在具体的教学过程
当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字
的联系，提倡学 生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字
方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学< br>习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识
字能力来独立识字，鼓励他们用自己最 喜欢、最习惯的方法
认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，
一起玩识字、 组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进
学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在
指导写字的时候，板书示范，指导不容 易写好的笔画、容易
写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的
学生来说，在一 节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写
字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字< br>的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，
重视情境的创 设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际
兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学
生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过
程予以调控，形成有效的师生、生生 互动。还要善于发现学
生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意
规范学生的口 头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到
交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机 予
以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的
情绪和交际的顺利进行。学生的口 语交际能力的培养，除了
通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各
种语文实践 活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回
答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多 鼓
励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断
提高口语交际能力。

教学进度
周次
第1周
日期
2.17-2.21
单元

教学内容
新学期开学教育等
春夏秋冬
姓氏歌
计划
课时
1
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
5
4
第2周
2.24-3.6
第3周
一单元：识字
小青蛙
猜字送
口语交际：听故事 讲故事
语文园地一
吃水不忘挖井人
我多想去看看
第4周
3.9-3.13
第5周
四个太阳
语文园地二
小公鸡和小鸭子
树和喜
第6周
3.16-3.27
第7周
口语交际：请你帮个忙
语文园地三
第8周 3.30-4.10 四单元：课文 静夜思
三单元：课文 怎么都快乐
二单元：课文 一个接一个

第9周 夜色
端午粽
彩虹
语文园地四
动物儿歌
古对今
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
第10周
操场上
第11周
第12周
口语交际：打电话
语文园地五
古诗二首
第13周
5.4-5.15
第14周
六单元：课文
要下雨了
语文园地六
文具的家
一分钟
第15周
5.18-5.29
第16周
七单元：课文
小猴子下山
口语交际：一起做游戏
语文园地七
第17周 6.1-6.12 八单元：课文 棉花姑娘
动物王国开大会
荷叶园圆
4.13-5.1 五单元：课文
人之初

第18周 咕咚
小壁虎借尾巴
语文园地八
4
4
4


第19周
第20周
6.15-6.19
6.22-6.26


复习
期末考试