新疆理工学院-感恩母亲作文500字

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
第 一单元教学计划
单元名称：加与减（一）
教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容 ，也是学生学习本册的
重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因 此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方
法，并通过合理的练习达到一定的熟练 程度，切实为以后学习打好基
础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数
学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学
在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法
的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
单元教学安排：
教学内容
买铅笔
捉迷藏
快乐的小鸭
开会啦
跳伞表演
美丽的田园
练习一
做个减法表
课时
1
1
1
1
2
1
2
1
备注
十几减9
十几减8
十几减7和6
还差几就同样多
相差数和十几减5,4,3,2
解决问题
巩固问题
归纳整理












只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴 趣，引导学生运用已有的经验
和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位 减
法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和 动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境











探索新知
















学生活动


1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。









教师活动

设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生活情境入
手，进而调动
学生的积极
性







探索方法




实践方法










用电脑出示课本第全
景图(小兔买铅笔的
场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白
兔，一大早就带着小
白兔来到文具店买铅
笔。我们一起去瞧瞧
吧!从图中你看到了
什么?

袋鼠阿姨有15枝铅
笔，小白兔要买9枝
铅笔，我们帮袋鼠阿

姨算一算还剩多少枝

呢?

你能根据要求列

出算式来吗?


在纸上列算式
摆小棒
15-9＝?该怎么算
1) 先摆15根小棒，再
呢?下面同学们用小
从中一 根一根地拿掉，棒代替铅笔先摆一
拿走9根后，就知道还摆，再跟小组的同学
剩6根。 说一说你是怎么算的
(2) 先把摆好的15根

小棒分成10根和5根，

再从10根里拿掉9根

剩一根，把这一根加上

5根，就得到还剩6根


了。
只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除









巩固新知



小结



(3) 把9根小棒分两次
拿。先 从15根里拿走5
根，再从10根里拿走4
根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反
过来15-9＝6




做练一练


小组讨论











肯定和评价









做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?













学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学 习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生< br>的算法。







板书设计









教学反思



只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验
和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减
法的思维过程 ，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地 提出问题解决问题
的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
问题导入











探索新知















学生活动


观察图，理解图意



一共有13个小朋友，去
掉图上的8个，剩下的
就是藏起来的人数
13-8





摆小棒
1) 先摆13根小棒，再
从中一根一根地拿掉，
拿走8根后，就知道还
剩5根。
(2) 先把摆好的13根
小棒分成10根和3根，
再从10根里拿掉8根
剩 2根，把这2根加上
3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次
拿。先从1 3根里拿走3
根，再从10根里拿走5
根，最后只剩下5根了。
教师活动
用电脑出示课本第全
景图
藏起来的小朋友有多
少个？

你能根据要求列出算
式来吗?



13-8＝?该怎么 算
呢?下面同学们用小
棒先摆一摆，再跟小
组的同学说一说你是
怎么算的






肯定和评价








设计意图
引起兴趣从学生熟悉的
生活情境入
手，进而调动
学生的积极
性







探索方法




实践方法










只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除





巩固新知





小结




(4) 想8+5＝13，反
过来13-8＝5



做练一练





小组讨论
















16-8
11-8
12-8
做书上练习

这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?










学生概括总< br>结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算法。












板书设计









教学反思

只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验
和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位
减法的思维 过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力 ，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
问题导入











探索新知















学生活动

观察图，理解图意

12只鸭子在河边玩耍，
有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭
子？
12-7





摆小棒
1) 先摆12根小棒，再
从中一根一根地拿掉，
拿走7根后，就知道还
剩5根。
(2) 先把摆好的12根
小棒分成10根和2根，
再从10根里拿掉7根
剩 3根，把这3根加上
2根，就得到还有5根
了。
(3) 把7根小棒分两次
拿。先从12根里拿走2
根，再从10根里拿走5
根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反
教师活动
用电脑出示课本第全
景图

你说一下这幅图的意
思吗?
提一个减法问题

怎么列式？ 12-7＝?该怎么算
呢?下面同学们用小
棒先摆一摆，再跟小
组的同学说一说你 是
怎么算的






肯定和评价











设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生活情境入
手，进而调 动
学生的积极
性







探索方法




实践方法










只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除








巩固新知



小结



过来12-7＝5


方法和十几减7 是一
样的
11-6=5 14-6=8



做练一练



小组讨论













十几减7会做了，那
十几减6呢？
11-6= 14-6=



做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?











学 生概括总
结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师 小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算法。











板书设计









教学反思


只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：开会啦
一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简
单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题
的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程


教学环节
创设情境
问题导入

探索新知























巩固新知



学生活动

观察图，理解图意

11个小朋友要开会，每
人需要一把椅子，会场
上只有7把椅子。
还缺几把椅子？

11-7




11-7=4













做练一练



教师活动
用电脑出示课本第全
景图

你说一下这幅图的意
思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方法算
来

肯定和评价


11-7=4（把）

表示“还差几个就同
样多”的关系，可以
用减法






做书上练习


这节课我们学习了什

设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生 活情境入
手，进而调动
学生的积极
性







探索方法







实践方法







学生概括总
结，既发挥学
只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
小结



小组讨论




















么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?
生的主体 作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的结论性东西，
不限制学生
的算法。



板书设计
教学反思





















只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：跳伞表演
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几 减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多
少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求 一个数比另一个数多多少或少
多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
问题导入





探索新知
























学生活动

观察图，理解图意


蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗
牛比背黄色的多几个？
14-6



纸上计算
14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗
牛比背红色的少几个？
14-7

14-7=7







用昨天的减去今天的




教师活动
用电脑出示课本第全
景图

你说一下这幅图的意
思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
14-6＝?该怎么算
呢?下面同学们用自
己喜欢的方法算出来

14-6=8（个）

还能够提出不一样的
减法问题吗？
怎么列式？
14-6＝?该怎么算
呢?下面同学们用自
己喜欢的方法算出来

14-7=7（个）


出示11页例题
提问：今天比昨天少
生了几个蛋？





设计意图
引起兴趣从
学生熟悉的
生活情境入
手，进而调动
学生的积极
性







探索方法




实践方法













只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除




























巩固新知



小结
11-5

摆小棒
1) 先摆11根小棒，再
从中一根一根地拿掉，
拿走5根后，就知道还
剩7根。
(2) 先把摆好的12根
小棒分成10根和1根，
再从10根里拿掉5根
剩 5根，把这5根加上
1根，就得到还有6根
了。
(3) 把5根小棒分两次
拿。先从11根里拿走1
根，再从10根里拿走4
根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反
过来11-5＝6


方法和十几减5 是一
样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9



做练一练



小组讨论










怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示














11-5=6（个）

十几减5会做了，那
十几减4,3,2呢？
11-2= 12-3=
13-4=





做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?























学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学 习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生< br>的算法
板书设计
教学反思
只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境






探索新知




提出问题
解决问题
















练习巩固

观察



学生活动 教师活动 设计意图

引起兴趣
回顾旧知










让学生自己
提出问题解
决问题，培养
学生学习的
主动性














1、教师出示美丽

的田园的情境图，
课前调整
让学生观察。你从
图中看到了什
自己说，同桌说，全么？

班说。
生1：湖里有8只天鹅，


岸上有6只天鹅。

生2：天空中有11只
肯定和评价
小鸟，树上有5只小鸟。

……



生1：湖里有8只天鹅，
你能提出哪些数学
岸上有6只天鹅，一共有
问题?
几只天鹅?
怎么列式？
8+6=14（只）





生2：草地上一共有12
谁能提出不同的问
只羊，白羊有7只，黑羊
题?
有几只?



12-7=5（只）
怎么列式？


提问纸上列式


同桌互相提问并列

式解决




完成书上练习

只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除




小结







交流讨论








今天这节课你
有什么收获?（略）
你觉得这堂课同学
们的表现怎么样?




















学生概括总
结，既发挥学
生的 主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的思维。


板书设计
教学反思







只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除




课题：练习一

教学目标：
1
、

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的 计算方法，体会
计算方法的多样性，并能正确计算。

2
、培养学生的计算能力

3
、培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。

教学重点：

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计
算方法的多样性，并能正确 计算。

教学难点：

学会提出问题、解决问题

课

型：

练习课

教学方法：

讲练结合法、
.
演示法、观察法

教具准备： 计数器
教学过程：

一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1
、学生试算

2
、说一说你是怎样算的？


二、指导练习


完成课本练习一。

1
、完成课本第
1
题。学生独立做，再集体订正。

2
、完成课本第
2
题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。

3
、完成课本第
3
题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。

4
、完成课本第
4
题。


请学生做售货员，介绍玩具


请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？


说一说
50
元可以买哪两种玩具

5
、完成课本第
5
题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

6
、完成课本第
6
题。

出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。


你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7
、完成课本第
7
题。


学生独立思考


请你提出两个数学问题，并试着解答。

只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
三、巩固练习。

50+40 80-30 90-40 20+50
25+5 68-5 86-3 87+2
63+20 50+36 99-50 66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？

教学反思：


课题：做个减法表

教学目标：
1、经历整理20以内数的退位 减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初
步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习
数学的兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考
的方法。

课前准备
：
投影仪、卡片。

教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的
规律分别排列。
2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
只供学习与交流

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结。
作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
做 个 减 法 表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=


教学反思：


只供学习与交流