夸张句-置业顾问面试问题

《小公鸡和小鸭子》教学设计
[教材分析]
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话 。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡
捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。 层次清晰，叙事完整，
情节生动，字里行间表达着伙伴们互相帮助、友好相处的情感。
全文共 有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块
儿出去玩，为后面的互相帮助做铺 垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、
小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子 吃，小河边小公鸡想跟着小
鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内 容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了
解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加 上描述动作情状的词语能使句子更生
动形象；另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“欢 ”可以通过联系
上下文来了解意思。本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主
要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，
适合低年级学生进 行对话朗读练习。
[教学目标]
1．认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2．通过朗 读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的
意思，体会加上描述动作情状的词语 能使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和
小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
[教学重难点]
1．初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；
2．读好小公鸡和小鸭子的对话。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学课时]
2课时

[教学流程]
一、图片导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物，大家认识吗 ？（课件出
示小公鸡和小鸭子的图片。）跟它们打打招呼吧！
板书：小公鸡 小鸭子 2．结合图片，说说是怎么区分它们的。（引导学生用自己的话描述。嘴：小公鸡
尖嘴，小鸭子扁嘴 。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾有蹼相连。）
3．板书：和，揭示课题,齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,不熟悉 的字画出来多
读几遍。（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）
2．小公鸡和小鸭子带 来了一些生字宝宝，大家能读准它们吗？（课件出示）谁
愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读 准字音。
3.生字宝宝又跑到词语中了，你还认识它们吗？指名读。
4．你用什么方法记住了哪些字？（注意读准儿化音“一块儿”和“不”的变调。）
5．游戏巩固识字。开火车读，齐读。
6.指导写字
(1).出示“也、他、地”3个生字，仔细观察它们的相同点和不同点。
(2).指导书写 ：“也”是独体字，跟着老师书空笔顺，注意第一笔横折钩向右上
方倾斜，竖弯钩的弯要长一些；出示“ 他、地”，与“也”比较，找出变化（这两个
字书写时要注意左窄右宽）。
(3).认识提土旁，注意第三笔是提，不是横。
(4).师范写，生描红、仿写。注意书写姿势、
(5).师巡视指导、评价。
三、图文结合，研读课文
1．生字关顺利通过，同学们表现真好！请同学们带着生字再读课文 ，边读边思
考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
2．范读第1自然段，学生跟读，指导读 好儿化音“一块儿”，还可以怎么说？（一
起、一同）。用“一块儿”说一句话。

3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，结合图片思考：小公鸡和小鸭子来 到什么地方？它们一块儿
做什么？怎么样？
（2）说说小公鸡是怎样捉虫子的？现在你就是小公鸡，捉了一条又一条虫子，
心情怎么样？ 理解“吃得很欢”（ 引导学生联系上文“小公鸡找到了许多虫子”来
理解，因为找到了许多虫子，所以 小公鸡可以尽情地吃，很开心，“欢”就是开心、
高兴的意思。）
（3）指导朗读，读出高兴的心情。
（4）小鸭子为什么捉不到虫子？想象：小鸭子捉不到虫 子，会有怎样的心情？
指导朗读，读出着急的语气。
（5）小公鸡为什么要把虫子给小鸭子吃？想象对话，小鸭子会对小公鸡说些什
么呢？
（6）填空：这是一只（ ）的小公鸡。有感情朗读第2自然段。
4．学习第3自然段。
（1）指名朗读第3自然段，结合图片交流：小公鸡和小鸭子又来到了哪里？
（2）小公鸡和小鸭子说了什么？（用“ ”划出小公鸡说的话，用“～～～”
划出小鸭子说的话。）指名读，同桌分角色读，男女生分角色读。
（3）指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡，读出担心的语气。
（4）出示句子，进行比较。
“小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。”
① 读一读，有什么发现。
② 做做小公鸡的动作，体会小公鸡的心情。
③ 有感情地朗读有加点字的句子。
（5）练习说话： ， 也 。
5．学习第4自然段。
（1）小鸭子在捉鱼时发生了什么事？为什么会这样？
（2）小鸭子是怎么做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？
（3）出示句子，进行比较。

“小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”
① 你从“飞快地”体会到什么？
② 你在什么情况下会飞快地做什么事？请用“飞快地”说一句话。
③ 有感情地朗读有加点字的句子。
（4）出示图片，提问：小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？它会对小鸭
子说些什么？
四、总结全文，升华感悟
1.同学们，读了这个故事，你懂得了什么？
2.说说同学之间在学习上或生活中互相帮助的事。
3.小结：小伙伴之间就应 该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互相帮助。我们每个
人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们要 给予帮助，别人帮助了我们，我
们要真诚地向对方表示感谢！
[板书设计]
5 小公鸡和小鸭子

小 帮 小
公 鸭
鸡 救 子
互相帮助 团结友爱