一年级下学期语文教学计划
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第二学期个人教学计划
一、指导思想
2020年的寒假，学生延
期在家，我们积极响应国家“停课不停
学”号召，以济南“空中课堂”为依托，开设网络课程。“一校一
案、
一班一策”，我们秉承以不断提高教育教学质量为目标，利用好“空
中课堂”的教学资源，
以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为
主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎
实推进素
质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字
500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉
字100字—150字之间，
少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较
好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿
势正确，
有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯
较好，阅读时不出
声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时
的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一
、二句的拼音
作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重
点加强学生的
写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合
的方式组织教材内容。8个单
元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴
涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都
必将宽泛，避免了教
材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构
成了一个
有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚
语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰
富多彩。“语文园地”
包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方
法；
词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-
积累
识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作
品，增强学生的口语交
际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际
能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要
求认识400个常用字，会
写200个认识的字。要求认识的字和要求
会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排
了少量
要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要
求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。
(5)阅读浅
近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法
，并乐于与人交
流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问
号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇
（段），课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
（五）教学措施
1、识字与写字
(1)相
信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生
字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多
种方式加强同学间
的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，
巩固孩子拼音的读写
和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面
配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学
生质疑问难的机会，给学
生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源
，开展丰
富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
三、教学进度
第一周
第二周
1.春夏秋冬2.姓氏歌 3.小青蛙
4.猜字谜、口语交际、语文园地一、
快乐读书吧1.吃水不忘挖井人
第三周
2.我多想去看看
第四周 3.我多想去看看4.四个太阳语文园地二
第五周
5.小公鸡和6.树和喜鹊7.怎么都快乐
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一
第十二
周
第十三
周
第十四
周
第十五
周
第十六
周
第十七
周
第十八
周
口语交际、语文园地三8.静夜思
9.夜色 10.端午粽 11.彩虹
语文园地四 5.动物儿歌6.古对今
7.操场上 8.人之初
口语交际 语文园地五
12.古诗两首
13.荷叶圆圆
14.要下雨了 语文园地六
15.文具的家 16.一分钟
17.动物王国开大会 18.小猴子下山
口语交际 语文园地七
19.棉花姑20.咕咚
21.小壁虎借尾巴 语文园地八
期末复习