我的心爱之物作文-美术教师工作总结

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2019—2020学年度第二学期一年级（语文学科）教学计划
（一年级5、6班 马xx）

这个学期是特殊的一个学期。由于疫情的影响，前阶段的教学是在家中进行，后阶 段
的教学又回归教室。为全力保障防控疫情期间“停课不停学”的线上学习和学生返校学习
的教 学做好衔接工作，最大限度降低线上学习和返校学习的教学差距，同时将线上教学和
返校教学的服务工作 做实做细，保证教学质量，制定一年级语文线上教学计划。
一、学情分析
一（5）班共有4 1名学生，一（6）本班共有36名学生。通过一年级上学期的学习，
大部分学生已经基本掌握了汉语拼 音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分
开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字 ，会写100个字；能根据一定的情境或看
图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读 、背诵指定课文，能联系课
文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能 读出陈述、
疑问、感叹的语气。绝大部分同学通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，绝大学生写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。部分学生的阅读兴趣、
阅读习惯较好，有 了初步的写话兴趣。本学期将对于这两个班的教学，我将着重从培
养良好习惯入手，激发其学习积极性， 引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的
快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自 身发展的需要。
这学期在疫情的影响下，孩子们没有按照原来春季返校的时间返校学习，而是在家开< br>始了“停课不停学”的线上学习，一年级的孩子由于年龄小，自控能力较差，大部分的孩
子可能做 不到独自一人坐在屏幕前认真听课，大部分的孩子需要家长在一旁陪同上课，只
有极个别的孩子能做到没 有父母的陪同，据家长反馈了解到班上孩子在上网课的时候做不
到认真听课，总会不自觉的搞些小动作， 对课堂上老师讲的知识点没有及时掌握牢记、作
业拖拉、以及书写不工整等现象发生。在疫情期间，结合 学生出现的各种情况，动员班上
的家长们，做好家长的思想工作，明确家长在孩子网上学习中所起的至关 重要的作用，使
家长明白、理解、支持老师安排的各项学习任务，争取使孩子停课不停学的学习效果最大
化。 同时做好直播课堂的听课准备工作。提前把直播课程表和上课的内容推送给家长，
做到熟 知第二天课程内容，做好课前的预习及听课准备工作。每天所学习的新课笔记将会
拍照下来发到班级的微 信群，避免孩子出现在直播课时笔记不及时或者不全面的现象。
二、教材分析
本册教科书以 专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，贴近儿童
生活，体现时代特点，蕴含教育价 值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内
涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 本册共包括2个“识字”单元和6个“课文”单元，构成一个有机的整体。识字课包
括词语、三字经 、对对子、谜语诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文

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园地”包括四个栏目：识字加油站──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要
是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联
系，在 双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。最后
是两个生字表。本册的 识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和要求
会写的字，分别在练习里标明。此外， 在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的
生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二 ），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标
（一）做好线上学习和线下学习的衔接教学工 作，不仅要有线上教学内容的巩固和知
识梳理，还要有新课内容知识点的插入。
（二）喜欢学 习汉字，愿意主动识字。特别是在线上学习过的生字词要掌握好，老师
可通过听写、拼读等形式检查孩子 们的掌握情况。
（三）认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。
（四）掌握字的基本笔 画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初
步感受汉字的形体美。
（五）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（六）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（七）学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语
气。
（八）借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
（九）感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
（十）对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（十一）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（十二）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（十三）能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
（十四）能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
（十五）听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（十六）表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
四、教学重难点
（一）做 好线上学习和线下学习的衔接教学工作，不仅要有线上教学内容的巩固和知
识梳理，还要有新课内容知识 点的插入。
（二）教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
（三）教学难点是：
1.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思 考题外，还要
给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
2.学生与别人能大胆、自信的交流。
3.增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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五、教学措施
（一）识字写字教学。
本册安排的要求认识的字，绝 大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识
字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方 式识字。采用多种方式加强同学间的交
流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证
写字质量。
特别是在线上学习过的生字词要掌握好，老师可通过听写、拼读等形式检查孩子们的
掌握情况， 及时做好班上孩子对生字词掌握情况的查漏补缺工作，以便做好教学工作的调
整。
（二）阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这 种感情不
是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，
应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。
采用多种方 式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书 中的思考题之外，给学生
质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
（三）口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备
工作。 < br>除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动
进行口语交际 ，不断提高口语交际能力。
六、培优辅差计划
（一）培补目标
在这个学期的培优 辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文
能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生 取得进步。辅差对象能按照老师的要求做
好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
（二）辅导内容
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让
优生扩大阅读 面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一
定的指导，定时安排一定难度的练 习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，课
本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力 ，

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堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
（三）主要措施
1. 课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优 生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断
提高做题和写作能力。
6．采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中
树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目
前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
（四）辅导对象
1.培优对象：
5班：黄xx、陆xx、xxx
6班：陈xx、黄xx、张xxxxx。
2、辅差对象：
5班：罗xx、龚xx、刘xx等。
6班：邓xx、林xx、乌xx等。
七、个性化教学辅导
（一）针对不能及时返校上课的孩子，老师则通过电话、短信等方式做好 教学和
辅导工作，保证孩子不落下课程的学习。每天通过短信的方式告知家长当天的学习内
容和 作业，同时为保证孩子能掌握到相关课程的学习，老师将上课的视频或者推送优
质课程的同步学习视频和 相关知识点整理成文档发给家长，让不能返校的孩子可以及
时掌握到当天的学习内容，避免出现学习空白 的现象。若出现对知识点掌握不牢或者
不到位的情况下，则抽时间给孩子进行视频直播讲解。
（二）针对不能及时返校学习的学习的孩子作业中存在的问题，让家长配合老师
的教学工作及时督促孩子 的作业并上传给老师，针对孩子的作业情况，逐一批改，错
的批语指出错误原因并督促补纠，若是出现孩 子对作业错误较多，知识点掌握不牢或
不到位的情况下，则不定时的给学生出现的问题给予视频直播讲解 。
八、教学进度安排
周次

教学内容
4
备注

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周次 教学内容
识字1 春夏秋冬 识字2 姓氏歌
备注
线上教学内容的巩
固和知识梳理
1 识字3 小青蛙 识字4 猜字谜
口语交际 语文园地一 快乐读书吧
1吃水不忘挖井人 2我多想去看看
2 3一个接一个 4四个太阳
语文园地二
5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊
线上教学内容的巩
固和知识梳理
3 7怎么都快乐 口语交际
语文园地三
线上教学内容的巩
固和知识梳理
线上教学内容的巩
固和知识梳理
4
8静夜思 9夜色 10端午粽
11彩虹 语文园地四

5 第一单元至第四单元知识点整理和检测 检测学生掌握情况

识字5 动物儿歌 识字6 古对今
线上教学内容的巩
固和知识梳理
线上教学内容的巩
固和知识梳理
6 识字7 操场上 识字8 人之初
口语交际 语文园地五
7
12古诗二首 13荷叶圆圆
14要下雨了 语文园地六
15 文具的家
8 16 一分钟
17 动物王国开大会
18 小猴子下山
新授
9 口语交际
语文园地七
新授
10
19 棉花姑娘
20 咕咚
21 小壁虎借尾巴
语文园地八
5
新授
11

新授

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周次
12
教学内容
总复习、期末考试
备注
复习
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一份耕耘，一份收获，我相信只要自己在教学这片田地上责任劳作，做一个有温
度的教师，明日 定会开出灿烂之花！
2020年5月22日

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