小学一年级科学下学期教学计划
感人的作文-经济合同法
2017---
2018学年度第二学期
学科教学计划
科 目：科学
班 级：一年级一班
教 师：
● 以文载道
以文明德 以文化人
一、
基本情况分析
本学期我任教
一年级六班的科学，这是国家教材改编后一年级第一次接触
到科学这门学科。“科技教育应从娃娃抓起”
，一年级的学生对一切事物都充
满好奇，但自主学习能力较弱，注意力不集中。因此，本学期我要让科学
课充
满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。
二、教材分析
本册教科书以主题研
究的形式编排了《空气》、《认识周围的动物》、《和
植物握个手》、《土壤与动植物》、《我们的产品
》五个单元。以学生的生活
经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科
学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的
外部表象与微观的
内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维
技能训练。 教材以培养学生观察与测量、
采集与分析的能力。尝试用学到的
科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有
机地结
合起来。
二、教学目标
1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习
惯，在探究过程中有意识地强
化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德
教
育，把所学到的知识用到生活中去。
2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生能应用已有的知识
和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研
究过程和结果与他人交换意见。
三、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题
1.动手动脑做科学。小学科
学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下
学生要通过动手做来学习科学，比如：做实验，制作模型，
观察、测量，种植
与饲养„„这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要
经验支撑。动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。边动手边思考，
可以使两者相互支持，
相得益彰。
2.开展探究式学习。探究式学习类似于科学研究的方式。这种符合儿童天
性的学
习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培
养小学生科学探究能力、科学思维
能力、科学精神的有效学习方式。指导学生
进行探究式学习。
3.突出学生的主体地位。学习是学生自己的事，他人无法替代。教师不能
只关注自己的教学，
更应关注学生的学习。学生在学习科学探究、学习运用
科学知识解决实际生活中的问题时，不可能一蹴而
就、一帆风顺，教师要为学
生的活动留有充足、必要的时间。匆匆而过、急于求成的活动对于学生能力的
提升是无益的。教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，变告诉为启发，
变单向传输为师
生互动，变学生被动为学生主动。
五、教学时间安排
第一周 找空气
第二周 认识空气
第三周
纸风车
第四周 常见的动物
第五周 动物的反应
第六周 动物的运动
第七周
小动物找妈妈
第八周 布料
第九周
塑料
第十周 石头
第十一周 我们周围的植物
第十二周 土壤与植物
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
蚯蚓的家
土壤中的小动物
番茄与番茄酱
做个小挂钩
期末考试