中国地震局工程力学研究所-小学一年级体育教学计划

2019春学期小学一年级下册数学教学计划
新人教版
教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的
退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，认识人民币，
100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材
的 重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法
和100以内的加减法口算。在学生掌握了 20以内各数的基
础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解
数位概念，学会 100以内数的读法和写法，弄清100以内数
的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数 感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出
现的是口算部分，即两位数加 、减一位数和整十数口算。这
些口算在日常生活中有广泛的应用，又
是进一步学习计算的 基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问
题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实
生中相关的计算问题，培养学生用数学解决 问题的能力。同
样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直
观认识，认识人民币 、分类与整理以及找规律等。有了这些
内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比
较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应
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用，培养学生学习数学的兴趣。
教学目标：
1．认识计数 单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数
表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写10 0以内数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以
内数的顺序和大小， 会比较100以内数的大小，会用100以
内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数
加、减一位数和整 十数，经历与人交流各自算法的过程，会
用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常 生活中的作
用。
4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类
与数据 整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据
统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分，爱护人民币。
6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，
能用自己的语言描述长方形、正 方形、三角形边的特征，初
步感知所学图形之间的关系。
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7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发
现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系， 初步
形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
教学重难点：
1 .认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的
数感以及数学思维的训练，体会生活中处处有 数学。
2.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
教学措施：
1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分
的预设，设计当堂
检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布
置并对个别学困生当面
辅导。
2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学
生的计算能力。
3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）
具进行直观教学。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
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阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同 配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引 导学生学会独
立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的
想法等内在的学习品质 。联系生活实际和低年级学生的生
理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等
形 式，创设活动情境。
5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交
流。注意教 学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学
课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中 学
习数学知识。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少 语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲, 学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅 读课文,或细读、默读、
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跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗 读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语 言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写 作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是, 但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记 死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也 可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成 语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中, 自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 6．根据本
班学 生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过
程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好 的教具和
学具。
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