与妻书-党校培训总结

一年级英语下学期教学计划

教案内容：
一、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚
的兴趣，渴望通过新学期的学习获得 更多的知识，以丰富自
己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，
一年级学生 注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有
少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习 态
度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培
养学生学习兴趣和听说能力的同时 ，采用符合学生心理特点
的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生
的读写能力 ，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐
心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动 他
们的学习积极性。
二、教材分析：
《牛津小学英语》1B共出现了个人 情况、学校生活、家
庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10
个话题，问候 、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、
建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特 殊
疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语，还提供了5
首英语歌曲和5首英语歌谣。除 此之外，《牛津小学英语》

1B还呈现了A-Z26个英文字母。
从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现
的所有日常交际用语、句型、词语 以及歌曲与歌谣都只要求
听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较
明确、内 容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易
比较适当。
《牛津小学英语》1B共1 0个单元，每个单元由
Learntosay,Lookandlearn,Lookandread, SingasongSayar
hyme,PlayagameDoasurvey等五个板块组成。这 些板块的主
要功能如下：
Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养 用
英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用
语和词语等。
Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象
生动地呈现词语。
Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让学
生感知字母的读音。
S ingasongSayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，
活跃身心，巩固所学内容，培养 语感和听说能力。总的来看，
歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Playagam eDoasurvey通过游戏、调查等多种活动，活
跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养 听说、思

维、动手等能力。
在这四个板块中，Le arntosay是主体板块，而其他三个
板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教< br>学实践活动。Lookandread板块是为教学字母而新增加的。
三、教学目标:
1、情感目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英
语、 背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英
语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有 学好英语
的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使
用日常交际用语，活用句型，进行简 单的交流，做到大胆开
口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、读英 语、说英语的习惯，认真模仿语音、
语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关
的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的
话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自
觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完
成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、教学措施：
一）、任务驱动。
虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是
一张白纸，他们 在生活、社会中方方面面都接触到类似于课
文中的英语交际情景，如“Goodmorning.”、“ Goodbye.”、
“Thankyou.”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老
师就 要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布
置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做 好准备，
做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。但布
置任务应该适合学生个性， 教师可以在课前发挥他们的长
处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的
基础上 做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书
预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰， 把学生
自觉地卷入学习活动中。