(完整版)部编版一年级语文下册教学计划
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教 学 计 划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生49名，通过上一学
期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，
能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较
喜欢阅读一些趣味
性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情
况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部
分学生学习基础较差，
行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制
能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导
。
二、教材分析：
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教
材的
第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书
最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内
部的具体安排如下：课文3-4
篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、
字词句运用、书写提示
我的发现展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学大纲对本年级本学科的基本要求：
<
br>一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的
第一和第五单元，穿插
在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写
字表和常用偏旁名称表。每个单元内
部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园
地：识字加油站、
字词句运用、书写提示 我的发现展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教
学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字：
(1)
认识常用汉字400个，会写汉字200个。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构
字特点来看，文字学上有
“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应
的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增
加趣味，又加深
记忆。
(2) 开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
(3) 以趣味性知识(主
要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和
求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(4) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)
掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成
良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读：
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣，重视朗读的指导。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思
考题外，给学生质疑问难的机
会，给学生充分发表自己见解的机会。
（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)学习借助读物中的图画阅读。
(6)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(7)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语
言的优美。
(8)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达
的不同语气。
（9）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3.口语交际：
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
（6）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
（7）重视日常教学中的口语交际活动。
四、本册教学重点：
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、准确认读400个生字。能按笔顺正确书写、默写生字200个。
4、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
5、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：
五、本册教学难点：
1、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
2、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
3、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
4、正确地复述课文，语句连贯。
5、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意，养成良好的阅读习惯。
六、教学措施：
1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，
做
好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性
和主动性。 <
br>3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文
理解能力。根据当
前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，
屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养
的做法，把轻松愉快的气氛带入课
堂，让学生乐学、会学、会用。
4、加强读写训练，平时
注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，
读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯
。
5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注
做事的好
习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和
帮助。
教 学 进 度
第一周
2.26—3.2
第二周
3.5—3.9
第三周
3.12—3.16
1.春夏秋冬2.姓氏歌
3.小青蛙
4.猜字谜、口语交际、语文园地一、
快乐读书吧1.吃水不忘挖井人
2.我多想去看看
第四周
3.19—3.23
3.我多想去看看4.四个太阳语文园地二
第五周
3.26—3.30
5.小公鸡和6.树和喜鹊7.怎么都快乐
（清明节）4.2
第六周
—4.6
第七周
4.9—4.13
第八周
4.16—4.20
9.夜色 10.端午粽 11.彩虹
语文园地四
5.动物儿歌6.古对今
口语交际、语文园地三8.静夜思
第九周
4.23—4.27
（劳动节）
第十周
4.30—5.4
第十一
5.7—5.11
第十二
5.14—5.18
周
第十三
5.21—5.25
周
第十四
5.28—6.1
周
第十五
6.4—6.8
周
第十六
6.11—6.15
周
第十七（端午节）
7.操场上 8.人之初
口语交际
语文园地五
12.古诗两首 13.荷叶圆圆
14.要下雨了
语文园地六
15.文具的家 16.一分钟
17.动物王国开大会
18.小猴子下山
口语交际 语文园地七
19.棉花姑20.咕咚
21.小壁虎借尾巴 语文园地八
周
第十八
6、25—6、29
周
6.18—6.22
期末复习