(完整)牛津英语一年级下册教学计划
五味子的功效-网红排行榜
教 学 计 划
科 目:
英 语
班 级:
一年级
教 师: 叶茂 施景宁 蒋颖娴
江 山
文 溪 实 验 学 校
＿2013 学年度第 二 学期
一、 学生学习情况分析：
全
班
人
数
一（1）
40
一（2）
39
一（3）
40
一（4）
40
参
考
人
数
40
39
40
平
均
分
95.95
95.87
95.60
合
格
人
数
合
格
率
优
秀
人
数
28
29
29
31
优
秀 100
率
70%
5
95
|
99
23
24
22
26
90
|
94
11
7
8
7
90以下
40 100%
39 100%
40 100%
1
3
3
2
40 96．20 40 100%
74. 5
36%
72. 7
5%
77. 5
5%
学生知识基础、学习能力、兴趣、习惯情况分析：
本学期我任教一年级1，2，3，4班的英语。
一、从基础知识、学习能力上看，一
个学期的英语学习，学生已积累了一定的英
语知识，能够说出部分水果，家人，玩具的单词，并能用英语
进行简单的日常交流，
这使得学生在各方面的能力已经有了很大的进步。
1．听的能力：几乎所有的学生都能听懂教师课堂英语，如Stand up, please.
Sit
down, please. 还能能听懂和课本内容程度相当单词短语句子和简单的语篇。
2．说、读的能力：对于课本中出现的单词、词组句子、歌谣和故事，学生都能用
正确的语音语
调朗读出来，而一部分接受能力较好的学生，已经能够阅读一些稍高于
课文内容的语篇，并且能够对教师
所教授的对话进行拓展表演。
3．写的能力：学生刚刚接触英语对写的这一块还没有接触，但教师要在
平时写板
书的时候，注意要书写规范，使孩子们在潜移默化中体会正确的书写方法。
二、从学
习兴趣习惯上看，孩子们刚从幼儿园进入小学，几乎没有接受过正规的
学习。他们对于新学校，新老师，
新课堂充满了新鲜感，求知欲也比较强。由于年龄
特点，孩子们的适应能力也比较强。很大部分学生能很
快适应小学里的学习生活，他
们能够认真听讲，积极发言。这些榜样的树立也有助于培养他们具有良好的
英语学习
习惯。但也是由于年龄特点，孩子们的自控能力比较差，思想注意力易分散，不容易
集中。且学生们刚接触英语，对英语学习没有基础，所有教学难度很大，很多习惯都
有待于 培养。比如，一些学生上课随便说话，还有的喜欢上课发呆等等这些不良习惯
要求教师需要花很多的时间 对他们进行课堂的常规教育。因此在本学期还有待于培养
学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
班级情况：
四个班级从整体上看还是不错的，班主任老师在平日里就很注意抓学生的 行为规
范，学生上课时注意力集中，举手也很积极。学生发言也很精彩就是部分学生发言声
音很 轻，所以在以后还要注意调动学生的积极性，让孩子们在课堂上大声发言。
改进措施
结合我们一年级小学生的特点，需要我作的努力有：
一．构建良好的师生关系，培养学习兴趣 。“亲其师，才能信其道”，师生情
感的沟通是推动学生学习的动力。教师要用“师爱”去赢得学生的亲 近和信任，要
以关心、亲切的态度对待学生，让学生感到老师的可亲可敬，使师生感情双向交
流 ，让学生在轻松、愉悦的环境中乐于学习，善于学习。
二．培养学生良好的行为习惯，学习习惯。上课 认真听讲，积极举手发言，
作好课前准备，每天保质保量的完成英语家作。结合小学英语教学的特点，主 要
要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础
语言能力和英 语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步
学习英语打下良好基础。
三 ．在教学过程中，要注意以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读
写跟上，废止“聋哑英语”。作 为教师，要全情参与课堂，建立新型的师生关系，
创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每 一堂英语课，使知识、技
能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，
在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
考虑到大部分学生没有
接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体学生，
充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队
协作精神，营造互帮互助。
一、 学生学习情况分析：
班 级
一（5）
平均分
96.08
合格人数
40
合格率
100%
优秀人数
30
优 秀 率
75%
学生知识基础、学习能力、兴趣、习惯情况分析：
经过一个学期与孩子们的学习和生活，已经
基本熟悉一（5）班的学生，对孩子的
学习态度、学习情趣、学习习惯、学习能力、家庭教育等方面均有
认识，现将学生情况
进行分析如下：
知识基础：
经过一个学期的英语学习，学生已
经掌握了一些基本的英语知识基础，他们会认读
一些简单的单词，如：ruler、pencil等学习
用品，apple、banana等水果、sing、dance
等动作，father、mother
等人物等单词；会用简单的句子进行日常对话，如：How are you?
Fine,
thank you! What do you like to eat?
会根据听到的指令做动作，如：Stand
up ,please, open your
book, close your book, 等等，会唱一些简单的英语歌曲等
等。
学习兴趣：
英语不同于语数学课，它更注重于培养学生的兴趣而非知识习得，所以英语课的设
计都以学生的生活经验或兴趣为前提，老师在课堂活动设计时总是借助于好玩的游戏或
吸引人的
故事，在说说，唱唱，演演中完成教学任务，因此绝大多数孩子是对英语是很
感兴趣的，但也有一小部分
孩子，兴趣不浓。如：徐康凯，朱心雨，赵博意等这几个孩
子上课注意力不集中，也不参与课堂，经常说
话。对于这几个特殊的孩子，教师要经常
和这部分孩子进行沟通，了解他们喜欢的课堂游戏活动，对于他
们的点滴进步要及时给
予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。
学习能力：
经过上
个学期的认读训练，学生在单词认读方面进步较大，大部分孩子看到单词能
读出来，而不必借助图片，接
受能力较好，学习能力特别好的好有：钱静怡、徐雯茜、
吴浩豪、杨家颖、余幸等这部分孩子非常注重预
习，接受能力好，学习非常轻松，成绩
很优秀。学习能力好的还有：毛江鑫、吴仁杰等这些孩子上课认真
，课堂参与积极，作
业态度也好，学习成绩很好。学习能力好但态度稍欠的有：周贤烨、
郑瑞坤等这部分孩
子学习能力不错，但是上课好动，喜欢说话，他们特别喜欢英语课上的游戏，参与的热
情高涨。但他们对英语的兴趣只是最浅层的，他们只是因为英语课好玩而已，还没有达
到深层兴
趣。所以课堂知识的掌握不够扎实。学习能力有待加强的有：徐鑫怡、江文茜、
这部分孩子一方面因为家
长疏于管教，加上孩子本身较好动，稍不注意就很容易掉队，
一旦他们在学习英语方面体验不到成功，很
快就会对学习英语失去信心和兴趣，教师特
别要注意接受能力较差和家长疏于管教的孩子。
学习习惯：
因为一年级老师从一开始就非常注重学生的听课及作业习惯的培养，目前大部分孩
子整体习惯还好，但由于现在的孩子大部分都是独生子女，以自我为中心的意识比较强，
倾听意
识较差，总觉得自己最能干，别人发言不听，就想抢着自己说。如：周贤烨、赵
博意对于这几个孩子，教
师要经常和这部分孩子进行沟通，让他们知道倾听是一种非常
优秀的习惯，是尊重别人的表现，上课认真
举手，有问有答也是对老师尊重的一种表现，
老师喜欢会倾听的孩子，同学喜欢会倾听他们说话的同学，
同时对他们在学习中的点滴
进步要及时给予表扬和鼓励，以激发他们做的更好
一（5）班的学
生各方面都很不错，但是交作业不是很及时，上学期，教师花很长
时间在抓作业上，这学期有很大的进步
。
家庭教育：
都说家长是孩子的启蒙老师，家庭教育在孩子成长阶段是非常重要的，我所任教的
这个
班级，大多数家庭氛围也融洽，家长大多数能配合老师完成每日的家作，对孩子教
育能以表扬为主。
改进教学的措施：
1. 这个学期还要和家长进行及时的沟通，交流，了解学生，以
培养学生的学习兴趣
为主，注重培养学生的学习习惯。在课堂上，努力让学生养成积极动脑，积极发言，
认
真倾听的好习惯。能自觉、及时地完成作业，将好习惯的培养一直贯穿于课堂教学中。
2
.注重学生认读能力的培养，现在孩子正学习字母，利用字母发音，直接拼读教学
法，利用汉语拼音和英
语辅音字母在读音上的相似之处进行对比教学，或者以旧引新，
让学生在最短的时间内最快读出所看到的
单词。
3加强培养学生的英语学习的兴趣。充分发挥“小红花”“盖章”“小奖品”的
作用，
不断激发他们的积极性，并尽量让他们的这种积极性持久。
4.备课时，精心钻研教材
，对教材的重点、难点，要求掌握的知识点，老师要做到
心中有数。仔细钻研每一节课的内容，提高课堂
教学效率。
5.尽可能准确地把握每个学生的学习起点。根据班里的学习情况及时调整教学，因
材施教，尊重学生的个别差异，尽可能保证每个孩子有足够的学习时间和空间，创造课
堂中多向、多种
类型信息交流的条件，培养孩子们的实际交际的能力。尽量照顾一部分
后进生，让尖子生主动参与学习，
请他们来当主角，同时进行互帮措施，巧用“小老师”，
这样，他们也能巩固复习，后进生也能得到进一
步的提高。
6. 在学生出现问题时，及时和家长进行沟通，让家长用正确的教育理念和方法去教<
br>育、指导孩子，不要一味的责罚、打骂，让孩子在充满爱地家庭氛围中愉快学习、愉快
成长。
全
班
人
数
一（6）
40
参
考
人
数
40
平
均
分
95.2
合
格
人
数
合
格
率
优
秀
人
数
33
优
秀 100
率
87.6
5%
95
|
99
20
90
|
94
11
90以下
40
100%
4
本学期我继续任教一（6）班的英语，学生数原本为40人，但是
张琪本学期转学去
了衢州新华小学，故现学生人数为39人。这些孩子们经过一个学期的小学生活，大部
分能不错地适应目前的学习。但是由于年龄的特点，孩子们的自控能力比较差，上课注
意力不够
集中，很容易受外界干扰。因此在本学期还有待于培养学生良好的学习习惯，
主要训练学生的听、说能力
。
结合我们一年级孩子们的性格特点，我作出了以下的分析：
知识基础：
对于一
些简单的名词，孩子们已经有了一定的语言知识基础，这样对于这些名词的
英语教授提供了极大的帮助。
而且随着孩子进入一年级，知识面不断拓宽，对未知世界
更加的充满好奇与期待，英语学习也会渐入佳境
。单词：这部分内容孩子们基本都掌握
得挺好，能够很快地认读出来，只有个别能力稍弱的学生还不是很
理想等。指令及对话：
这部分内容稍显得要难一些，但还是有很大一部分孩子们能够很快
地认读出来，并能在
合适的场合发出相应的指令及进行对话，真正实现交际的目的。而且班里部分学生学
习
积极性非常高，经常会自己去预习要学习的内容，如周雨轩、周奕辰、郑钧、毛炉锌等。
这部
分学生的学习主动性强，学习起来得心应手。
学习能力：
综合英语学习各方面的能力来看，
这个班孩子的学习态度还是不错的，如周雨惜、
周奕辰、张佳叶、郑钧等，这些孩子的学习能力相对来说
要好一些。有部分孩子的学习
能力挺好，但自我控制力较差，如郑诚宇、成昊凯等。还有个别孩子的学习
能力虽不如
别人，但学习态度较好。还有部分孩子的学习能力稍微欠缺点，他们的理解能力和接受
能力没别人好，这些孩子的接受能力比较弱，书本上的知识都要花很多精力去学习。
有
个别孩子的语言表达能力挺强，能完整地表达出所要表达的意思。
学习兴趣：
经
过一个多学期的英语学习，大部分孩子对英语学习特别感兴趣，他们能出色地完
成课堂上的学习任务，还
能利用课余时间进行一些运用，活学活用，现学现“卖”，真
正做到学以致用。还有一部分孩子自我在学
习上没有很浓的兴趣，需要进行物质奖励或
精神奖励，如红花、糖果、口头表扬等，通过这样的手段后，
他们慢慢地表现出学英语
的兴趣，如袁睿晗、王佳仪、祝梓轩等。
学习习惯：
经过
一个多学期的培养，大部分孩子的学习习惯都有了明显的好转，特别是课前准
备，最值得表扬了，所有的
孩子都能在课前做好课前准备，当上课铃声响后，能够安静
下来准备上课。而且经过一个学期的培养，学
生已经养成了预备铃响，就主动跟着周奕
辰拿出书本来朗读，为 他们更快进入课堂做准备。上课大纪律
也有了部分改善，尤其
是部分表现好的学生。但是有部分学生学习习惯的养成还是慢了点，如：祝梓轩、
王佳
仪、袁睿晗等。
改进教学的措施：
结合一年级小学生的特点，本学期在教学上我将作以下改进：
1、继续重视学生学习习惯的培
养。在课堂上，努力让学生养成积极动脑，积极发
言，认真倾听的好习惯。能自觉、及时
地完成作业。将好习惯地培养一直贯穿于课堂教
学中。
2、把“抓两头，促中间”当作每日的教学反思重点，争取当日事，当日毕。
3、对于学习能力差的孩子要有耐心，反复教，直到懂为至。对他们更要动之以情、
晓之以理。
4、备课时，精心钻研教材，对教材的重点、难点，要求掌握的知识点，老师要做
到心中有数。
仔细钻研每一节课的内容，让学生学习有价值的数学，提高课堂教学效率。
精心设计每天的家作，争取少
而精，让学生学得轻松。
5、尽可能准确地把握每个学生的学习进度与掌握情况。根据班里的学习情况
及时
调整教学，因材施教，尊重学生的个别差异，尽可能保证每个孩子有足够的学习时间和
空间
，创造课堂中多向、多种类型信息交流的条件，培养孩子们的实际交际的能力。尽
量照顾一部分后进生，
让尖子生主动参与学习，请他们来当主角，同时进行互帮措施，
巧用“小老师”，这样，他们也能巩固复
习，后进生也能得到进一步的提高。
6、在今后的教学中，应面向全体学生，充分调动孩子们的自主能
动性及积极性，
同时更好地发挥团队协作精神，营造互相帮助、共同学习英语的良好氛围。
7
、加强培养学生的英语学习的兴趣。充分发挥红花章、小礼品的作用，根据孩子
们的身心特点，创设他们
喜欢的英语学习环境，创设浓厚的英语学习氛围，争取让每个
孩子都能开心地学英语，快乐地学英语，真
正做到学中乐，乐中学。
本册书的内容编排非常合理，内容安排少，又非常贴近生活，有利
于学生消化与吸
收，非常适合低段学生学习。另外对教师来说，这样的内容编排为教师灵活运用教材提<
br>供了很大的自由度，教师可以在轻松完成教学任务的同时，对教材进行大幅度的拓展与
延伸，她们
甚至可以结合生活实际，利用孩子感兴趣的话题进行补充教学。因此，这是
一套越来越受广大英语教师所
青睐的教材，它给老师们的感觉是这样的：教师受教材的
束缚少了，教师自由支配教材的空间大了。
本册书共分8个单元和1个复习单元，每单元分为：“let’s act. Let’s talk.
Let’s learn. Let’s play. let’s enjoy.”五个板块。
八个主题：New year
Small
animals
Colors
Postman and
policeman
Doctor and nurse
Farmer and
fisherman
Birthday party
Dinner
各个主要板块的功能：
A: Let’s talk：
通过情境对
话，着重训练学生的听说技能，提高学生会话能力的同时呈现新的词语、
句型和话题。
B:
Let’s learn：
主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固与操
练，为
学生学习另外四个板块打基础。
C: Let’s play：
以图为主，
并将本单元的主要句型与图结合，旨在通过比较真实的语言情境用滚动
方式操练本单元或已学过的内容。
D: Let’s act：
为学生创造表演的情境，让学生在情境中表演，并通过表演，加
深对句子的理解，
并最终消化吸收。
E: Let’s enjoy:
这一部分常会以这几种内容出现：
（1）Song. 歌曲增强了课堂的趣味性,
并强化了学生对部分较难单词发音的掌握,
将一部分句型结构通过唱最终在学生头脑中巩固下来。
(2) Rhyme. 押韵诗能帮助学生轻松的学单词，并且通过朗读很有节奏感的rhyme.
使学生的语音语调变得更加的优美。
(3) Story. 将单元重点句型置于故事中,
通过学生表演故事最终将这些重点句型
巩固下来。
通过这个部分的学习，一是培养学生的语感和节奏感; 二是提高发音的正确性;
三
是通过这些英语国家所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
每单元主要话题的功能目标:
从每个单元的知识点分布来看，本册书考虑到学生刚刚学习了一个学期的
英语，因
而设计了一些日常生活中使用频率很高的词句，主要涉及了以下的内容：动物、颜色、
职业、食物等；从交际语言的分布来看，本册主要涉及了以下内容：
基本的问候语，如：Hello,
how are you? Fine, thank you.
I am fine, thank
you. Very well, and you?
Happy New Year!
Happy Birthday!
句型，如：- What do you see? I
see a butterfly.
- How many kites? Seven.
- Is it blue? No.
- He is a
policeman. She is a doctor.
- Is
heshe a postman? Yes, heshe is. No, heshe isn’t.
- Are you a teacher? Yes, I am. No,
I am not.
- Do you like fish? Yes, I
like fishNo, I don’t like fish.
课文中所有内容都是依据语用、
语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生有学
习时，应积极参与到老师特设的语境中，掌握语句和词
语的基本语义，逐步完成目标。
总体目标：
本套教材的教学目的：一是通过
学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用
语，并能在情境中运用，使他们初步形成用英语进行简
单的日常交流的能力。二是使学
生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。三是通过儿
歌、游戏、歌
谣、等活动巩固所学内容，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和纯正的语音、语调。同时，
培养学生的
观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国
主义精神，增强世界意识，为
学生的进一步学习奠定良好的基础。
具体目标：
1.
能听懂、会说下列会话和句型,并能进行简单的交流:
- How are you? -I am
fine, thank you. -Very well, and you?
- Happy
New Year! -Happy New Year.
- Happy birthday.
-Thank you.
- What do you see? - I see a
butterfly.
- How many kites? -Seven.
- Is
it blue? -No.
- Is heshe a postman? -Yes,
heshe is. No, heshe isn’t.
- Are you a
teacher? -Yes, I am. No, I am not.
- Do you
like fish? -Yes, I like fish. No, I don’t like
fish.
2. 能听说、认读下列47个单词：
家人：uncle, aunt,
grandfather, grandmother
动物：rabbit, bird,
frog, bee, butterfly, pig, cat
颜色：yellow, red,
green, blue, brown, pink, purple, orange
食物：jelly, milk, cake, sweet, coke, ice-cream,
meat, fish, chicken, rice,
noodles, soup,
water, tea
职业：doctor, nurse, cook, farmer,
fisherman, teacher, driver, fireman,
postman,
policeman, pupil
特征：old, young, fat, thin,
short, tall
3. 能听、说、做、演18个指令。
4．能听、唱3首歌曲。
5. 能听、说、唱7首歌谣。
6.
能听懂2个小故事。
各单元教学目标：
Unit 1 Happy New Year
单词：能听说读认以下的单词：uncle, aunt, grandmother,
grandfather，draw, write,
fold.
句型：能听说读认用以下句型：
Show me your present
Try your new shoes.
How are you? I am fine.
Thank you.(Very well)
Happy New Year!
I
like something.
功能：能请别人干某事。询问别人的身体状况。在节日时表达自己良好的意愿以及自己
的爱好。
Unit 2 Small animals
单词：能听说读认下列的单词：bird,
rabbit, butterfly, frog, bee.
句型：能听说读认用以下句型：
I can see something. What do you see?
功
能：能运用所学知识说出所见所闻并能回答．能模仿教材说相应的儿歌。通过绕口令，
既复习巩固了单词
，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味性。
Unit 3 Color
单词：能听说读认关于颜色的单词：
Red, blue, yellow, green,
pink, purple, brown, orange.
句型：能听说读认用以下句型：
Make (Color) eight kites.
Pick out the red
kite.
How many kites? Seven.
Is it
blue? No.
What color is it? It is…
It is aan…
功能：能询问颜色，并回答。能用祈使句发出命令或做出相应的反应。通过绕口
令，既
复习巩固了单词，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味性。
Unit 4
Postman and policeman
单词：能听说读认职业和一对反义词的单词：
Postman, driver, policeman, fireman, milkman,
tall, short.
句型：能听说读认用以下句型：
Follow me.
Turn left (right).
He is a… Is
he a…?
Draw a…
功能：能看图说出图片内容（单词和句子）并能提出相应的问
题。能用祈使句发出命令
或做出相应的反应。
Unit 5 Doctor and
nurse
单词：能听说读认职业和一对反义词的单词：doctor, nurse, cook,
old, young.
句型：能听说读认用以下句型：
Listen to me.
Open your mouth. Say ‘Ah’
She is a… Is
she a…?
Thank you. You are fine.
功能：能用祈使句发出命令或做出相应的反应, 能询问是什么职业并能简单的描述。能
主动道
谢。能结合教材中的儿歌进行适当的拓展。通过绕口令，既复习巩固了单
词，又增加了英语的语感，激发
了学生英语学习的趣味性。
Unit 6 Farmers and fisherman
单词：能听说读认职业和一对反义词的单词：farmer, fisherman,
teacher, fat, thin .
句型：能听说读认用以下句型：
Say
hello to Alice. Come with me.
You
are a… Are you a…? Yes, I am.
功能：能用祈使句发出命令或
做出相应的反应。能看图或做游戏对职业提出问题并能回
答，能猜对方的职业。能结合教材中的儿歌进行
适当的拓展。通过绕口令，既复
习巩固了单词，又增加了英语的语感，激发了学生英语学
习的趣味性。
Unit 7 Birthday party
单词：能听说读认食品的单词：cake, ice-cream, sweet, jelly,
milk, Coke.
句型：能听说读认用以下句型：
Take (Open)
your present. Say ‘thank you’. Happy birthday,
Sam.
I like… Look at…
功能：能对某人的生日或节日祝贺并作出相应的回答。能用祈使句发出命令或做出相应
的反应。能对食物
表达自己的爱好。
Unit 8 Dinner
单词：能听说读认食品的单词：cake,
ice-cream, sweet, jelly, milk, Coke.
句型：能听说读认用以下句型：
Drink some juice.
Eat some meat.
Do you like fish? Yes, I
like fish. Do you like chicken? No, I don’t like
chicken.
功能：能用祈使句发出命令或做出相应的反应,
能表达自己对食物的爱好, 并能询问
别人的爱好。
二、教学进度安排：
由于一年
级学生刚开始学习英语，对英语很陌生，肯定会有一段认识的进渡
时期，因此所授内容不宜太快，授完一
定的内容后，必须进行巩固练习。按排如
下：
本学期期中考查时间：2014年 5 月
期末考试时间：2014年7月
课 时 数 时 间 单 元 顺 次
课 时 数 时 间
单 元
Unit 1
Unit 2
Unit
3
Unit 4
期中考试
16
16
8
8
1
4周
4周
2周
2周
12周
Unit
5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
8
8
8
8
3
2周
2周
2周
2周
12周
三、 教改实验：
实验课题：
小学生英语阅读的策略研究 实验周期： 1年
实验目标及措施：
目标：依据小学生的年龄特点和心理特征，结合课堂教学内容和学校相关活动，
通过研究、探索，形成符
合小学英语阅读教学的教学模式，提高学生的阅读速度和理
解的准确度，逐步形成他们的阅读习惯和阅读
能力。
措施：准备阶段。①收集国内外有关“英语阅读”培养理论和实践研究进行学
习，对比
分析他人研究成果的科学性与可行性，优点与不足之处；②成立课题组，
拟定课题；③深入学习教育部颁
发的课程标准，将课程标准与教学行动研究理论结
合，确定研究问题，组织力量进行论证。
实施阶段：①拟订详细的实施方案并按步骤具体操作和实施；②做好实施过程
中的指导和反馈工作，及时
调整实施方案，做好工作小结；③分阶段展示研究成果。
结题阶段：①整理汇总实践材料和各项内容的
研究工作；②撰写研究论文，对本
次研究的成败进行论述并提出建议和结论。