2020年5年级数学下册教学计划
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5年级数学下册教学计划
导语：教学简单图形平移
后覆盖次数的规律。能逐步提高学生
探索数学规律的能力。以下为大家介绍5年级数学下册教学计划文章
，
欢迎大家阅读参考!
一、教学内容
这一册教材包
括下面一些内容:图形的变换,因数与倍数,长方
体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,
统计,数学广角
和综合应用等。
在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍
数、分数的意义和
性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算
的基础
上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、
3的倍数的特征,质数和合数。
在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正
方体两个单元。图形
之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正
方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方
法,促进学生
空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面,教材一方面结
合分数的加法和减法、长
方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;
另
一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动向学生渗透优化的数
学思想方法,体会解决问题策
感受数学的魅力。,略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性．
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个
数学综
合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的
活动,运用所学知识解决问题,体会探索的
乐趣和数学的实际应用,感
受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数
化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约
分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、
3、5的倍数的特征;会求100以内
的两个数的最大公因数和最小公倍
数。
3.理解分数加、减法的意义,掌握分
数加、减法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单
实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,
感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积
的计算方法,探索某
些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图
形
旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸
上设计图案。．
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并
解
释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
9.经历
从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用
数学知识解决问题
的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数
学思想方法解
决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,
初步形成观察
、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法
和减法,统计.
四、学情分析
本班的个别学生思维活跃,常有独到的见解,语言表达比较清晰。
有极个别的学生自觉性太差,完不成作业,上课没养成倾听得习惯。大
部分学生动手能力较强。这一学
期应继续加强学生良好学习习惯的培
养和个别后进生的转化。．
五、教学措施
1.、体现数学教学改革的新理念,培养学生的数学素养。
2、注重沟通知识间的相互联系,加强学生对分数意义的理解。
3、注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
4、发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题
的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内
在动机。
一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生29
人。从去年的学习成绩看，该班学
生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉<
br>按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，
导致与班级整体脱节。针对
本班的数学教学现状，本学期的工作重点
是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等
赶优
等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，
使学生养成自觉学习
的好习惯。
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
、培养学生科学的思维方法； 1．
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全
过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感
兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚
深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长<
br>和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调
查等实践活动中获取知识、发
展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究
欲
望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生
年龄特点的方式学习科学
，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物
的遗传和变异、地表的变化及保护、能量的
表现形式及相互转换、宇
宙天体的构成及探索、科学探索历程及科技未来展望等研究内容，以
学
生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，
做到了生活经验引领下的内容综合化，
将科学探有机地整合，引领学
生认识事物内究、科学知识和情感态度价值观．
部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技
能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观
点构建
教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生
活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反
，在科学学习的过程中，
学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究
活
动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的
结构分析，呈现多样化的特点，并且相
互关联得更加紧密，表现出学
生知识经验纵横交错的网络化结构特点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、
研讨中学习；
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行
验证，经过思维加工，自己得出结论，并
把自己的认识用于解决问题
的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科
学小制作
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观
访问竞赛
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要学习方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、
实验法、列表法、暗示法
本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间
1、认识正、负数2课时
2、分数的意义和性质10课时
3、分数的加减法（一）14课时
4、走进军营--方向与位置6课时
5、关注污染--
分数加减法（二）10课时
6、爱护眼睛--统计5课时
7、包装盒--长方体和正方体12课时
综合应用--有趣的溶解现象1课时
8、下跳棋--可能性2课时