军人工资-二年级数学上册教学计划

五年级下册数学教学计划

一、指导思想
1、重视以学生的已有经验 知识和生活经验为基础，提供学生熟
悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学
与现实生活的密切联系。 3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流、自主探索的氛围中 学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，
二、学情分析
全 班共有34名学生，学生的学习兴趣不浓，基础知识不太扎实。
一部分学生能从已有的知识经验出发来获 取知识，抽象思维有了一
定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的数学学习的能力。
少数 学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，
学习上有困难。还有个别同学比较聪明， 但学习不勤奋，成绩不理
想。
三、教学目标

1. 知识与技能：
1)、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成异分
母加减法、分数乘法、分数除法 的计算方法的过程，形成必要的计
算技能。
2)、让学生在学习图形的运动，认识长方体和 正方体的特征以
及探索和掌握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得
有关的基础知 识和相应的基本技能。
3)、经历用折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分
析和交 流；能按要求完成相关的折线统计图。
2. 数学思考：
1)、在认识分数加减、乘除探等过程中，发展抽象思维，增强
符号感。
2)、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3)、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎
推理能力，不断增强数感。
4)、在学习图形运动、认识正方体、长方体等过程中，锻炼形
象思维，发展空间观念。
5)、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
3. 解决问题：

1)、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的
分数加减、乘除等数 学知识和方法解决问题。
2)、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步掌握其基本
思路 和方法，体会其特点和价值。
3)、在学图形运动等活动中，提高合作交流的能力。
4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
4. 情感与态度： 1)、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等
方面的收获与进步，提高学习数学的 兴趣。
2)、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数
学思考的条理性、严谨 性，不断增强自主探索的意识。
3)、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一
步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的
探索性和挑战性。
5） 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对
数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四、教材重、难点
重点：分数乘除法和方程。

难点：长方体和正方体、体积。
五、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学
措施：
1、创设民主和 谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激
发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学 生在各自
不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法 的积累，
使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，
讨论、抢答等形式 的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并
能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，
使学生 真正做到将知识掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分
析问题、解决问题的能力。在学 习过程中培养学生认真负责的学习
态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。

2016—2017学年第二学期数学教研组工作计划
一、指导思想

教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重 要
组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心
任务而开展。在 抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲
要，转变教学理念，积极打造“主动—有效 ”课堂，实施“精细化与精致化”
教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

二、工作层面

（一）积极开展主动、有效课堂教学

在学校，教 育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分
解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器 官，确保学生思维在学习过程中
始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展 和整
合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有
效、能力提高 也能事半功倍。为了达到这个目的，教师应做好几个“优化”：

1.

优化备课

（1）科组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识，合作意
识。
（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效
率的高底。怎么备？当然 最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做
到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业 ，统一测练，备课表，备
教材，备学生，备教学目标、要求、教学方法、课堂模式，从而确定最佳的教< br>学方案，做到共性与个性特色教学风格的统一。以打造有魅力的课堂为突破口，
提升常态课的教学 质量。

总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有
课标 ，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学
思路，心中有教学方法，心中有 教学语言。

2、优化师生关系

亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师 生关系的责任，要尊重学生的
劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用 亲
切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，

及时调整教学策略，热爱学生就要说出来，大力加强与学生的情感交流，只有
这样才能营造平等宽松的氛 围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。

3、优化学法指导

教无定法 ，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得
再也没有这样被动了，我们所取得的效益 是大粗放型的。执着——疲惫——心
痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的 昏暗的蜡
烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生
自学—— 帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决
问题的方法——精讲学生解决不了的 问题——补充学生遗留的问题上来优化学
生的学法。变被动为主动，便学会为会学。

4、优化习题练评

课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转 化为能
力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的，特别是我们现
在要面对全 闭卷考试，考察的是学生的记忆能力，分析理解归纳能力，综合能
力，而这些能力的培养和提高，又需要 一个很长的过程，所以，平时设计的习
题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问 题，老师要
耐心的做好讲评点拨及补救工作，不留后患，使学生循序渐进地提高记忆能力，
审题 能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。

5、优化教学反思

反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂 教学中
反思，从作业、测试中反思，不断总结经验教训，提高教学与教研水平。学的
反思指的是 学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进
学习方法，加强师生双方的反思，将会 使教学沿着正确的轨道快速前进。

（二）加强青年教师锻炼与培养

针对我 校数学教研组青年教师多的特点，加强青年教师的培养，促进中青
年教师成长，全面提升我校的办学品位 ，走可持续发展道路势在必行。使每一
个刚走上工作岗位的青年教师均拜德艺皆高的老教师为师，这样师 徒之间的教
研活动经常进行，老教师的经验为青年教师所借鉴使用，反过来，青年教师的
闯劲又 促使老教师青春焕发，新老相得益彰。同时，希望组内各位教师都经常
相互听课，并及时评课。以人之长 ，补己之短。

（三）抓好数学复习教学工作

1．任课教师 要研读好2016年《考试大纲》、《考试说明》两本书，（也
可查看网上电子版），认真研究近几年考 题特点，为2017届全面复习中，能正
确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知 识的落实和学
生学习能力的提高。

2．利用好网上资源，收集近两年中，各地数学模 拟考试典型题，为备考打
下坚实基础。

3．认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价 工作，更多获取考试改革的信
息，把握考试改革的方向和趋势，分析研究试卷的命题特点，研究阶段性的 复
习策略，努力提高复习效率。平时发给学生的练习或测试卷中，应做到有发必
讲，有发必落实 ，注重实效，不走形式，让学生实实在在每天都有收获，而不
是搞题海战术，搞得学生精疲力竭，每天一 头雾水，收获甚微。

（四）开展各项活动

1.协助教务处继续抓好教学常 规检查。根据教务处的教学计划安排，定期
安排每月一次各备课组长轮流互换跨年级进行教学常规检查( 教案、作业)，教
学主任查教研组长，分管校长检查各科室主任。采取统一检查、定期抽查、随
机抽查相结合的方式，定期对各年级各学科的教学计划的进度情况进行督查，
发现问题及时解决，及时对 检查过程中出现的问题进行通报、分析、总结，确
保数学学科按照开学初指定的教育教学计划顺利完成， 尤其是对教学常规检查
做得较好的教师进行及时表扬，对做得不好的教师进行及时谈话、通报批评，限期改正，并跟踪定期检查，保证教学计划的有效落实。

2. 组织组内教师进行开课、 听课、评课活动。要求每一个老师一个学期
至少展示一堂常态课课，技术推行高级教师示范课活动。
3.本学期学校将继续开展教学调研活动，包括随堂听课、问卷调查、教案
作业检查。使 学校能整体把握我校各任课教师的教学情况，促进教育教学管理。

六年级下册数学教学计划
一、教学内容
这册教材包括下面这些内容：生活中的负数、位置、正比例 反
比例、圆柱和圆锥、探索乐园以 及小学六年来所学数学内容的总复
习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握
它们的体积等计算方法，进一步发 展空间观念；进一步形成统计的
观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正
比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知
识解答比较容易的应用题。然后把小 学数学的主要内容加以系统的
整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数
学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理
和复习，进一步发展思维能力，培养思 维品质，进行思想品德教育。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质 ，会解比例，理解正比例和反比
例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识
解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画 图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的
值。
3．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥
的体积。
4．经历从 实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问
题的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和
空间观念，提高综合运用所学数学 知识解决问题的能力。
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册 教材安排了负数和比例两个单元。结
合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。< br>比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例
和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础 上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知
识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算 的基
本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误 导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，
但如不认真分析 也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，
明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性 。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、
统计等知识的学习，教学用所 学的知识解决生活中的简单问题；另
一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一
些简单的实际问题“模型化” ，从而学习用“抽屉原理”加以解决，
感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教 材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个
数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的 探究活动或有现
实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的
实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能
力。
整理和复习单元是在完成小学数学的 全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学 数
学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识
得以梳理，由数学的知识点 串成知识线，由知识线构成知识网，从
而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良
好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决
问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生34人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的
学习态 度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集
中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础 知识掌握不够扎实，
学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的
同时，应 加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学
习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见， 互相启发, 自己找出
解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多
样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，
真正领会教学设计意图，提高驾 御课堂的能力。教师应转变观念，

采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为 线索，恰当
运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲
精练，真正实现师 生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，
提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时 ，不提高要求，不购买其他复习资料，不
留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训 练
形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切 实掌握好这些基础知识。本
学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和
空 间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的
联系，确立学生在学习中的主体地位，创 设愉悦、开放式的教学情
境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从
而达 到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目
的。
5、在教学中注意采用开放 式教学，培养学生根据具体情境选择
适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题< br>多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在
联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和 练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数
学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系， 使学生感到
生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱
数学的情感。 < br>7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心
发展的规律、科学育人。引导学生 正确对待成功与失败，勇敢战胜
学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
六、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还
有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主 ，主张探
究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能
力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。