以心为话题的作文-十月节日

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冷酷的反义词
导读：
本文是关于冷酷的反义词的文章，如果觉得很不错，欢
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中文发音：冷酷［lěng kù］
词语解释：冷酷，表示人的一种道德情感和道德品质的概念。意
即冷淡苛刻，残酷无情，毫无同情心。
反义词：热情、热心、热忱
用冷酷造句
1、他冷酷地看着昔日与他关系十分好的朋友。
2、森林大火的发生对森林里的动物们是很冷酷的。
3、警察叔叔对待冥顽不灵的犯人，很冷酷。
4、地震，洪水，旱灾。这些自然灾害体现出了大自然冷酷的一
面。
5、小明的爸爸对他很冷酷，这是为了他好。
6、作为大自然的一员，我们理所当然不能冷酷。
7、大海既给了我们丰富的资源，但它也有冷酷的一面。
8、一个人，一定要有爱心，不能成为一个冷酷的人。
9、台风冷酷的袭击了台湾。
10、这样一个冷酷的恶棍有谁会喜欢呢？
11、这个孩子太冷酷了，所以大家都不喜欢他的！
12、老师对我十分冷酷，所以他不管我了。

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13、对别人要热情，不要冷酷。
14、这个人很冷酷，别人都不太喜欢他。
15、汶川大地震时，人们并没有被那冷酷的现实所吓退，而是
勇敢的面对困难，团结一心 的去克服这个难关。
用冷酷的反义词造句
热情：我们要想尽一却办法，让那些老外感受我们中国人的热情。
热心：我的爸爸不仅热心肠还特别爱学习
热忱：王大爷待人热忱，我们大家都喜欢他
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。
造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学
生的思维能力和想象能力等。 造句的质量，直接影响着学生的作文水
平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。 正确理解词义是造出好句子的前提条件，为
此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的 语言环
境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子 造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要
求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生 是这样造得：“我
家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形
象，却不 真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所
以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形 象的描写，就不准确；
具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

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三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行
具 体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有
人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚 至连大气都不敢出了。”这就
把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语 言文字训练的基本流程。在这个
流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的
时候，不但要让将句子造对，还 应该把句子造好，使句子语气通畅，
真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础 。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，
首先得从练习写好一 句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会
连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句 子，应该有
头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么
样。如：“明明 在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明
明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。 ”（“在教室里画
画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以 造句前要让学生
反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相
近的词语有 何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构 成，能表达一
个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制
止，表示某种 感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生

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因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方
法，造句并不难。