安徽商贸-工商银行实习报告

2020五年级数学下册教学计划

Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to
enhance the initiative and make the work orderly.



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编号：FS-DY-20481
2020五年级数学下册教学计划
说明：本计划资料适用于拟定目标与任务和日常工作事项管 理，从而协调行动，增
强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时 请
详细阅读内容。

20xx五年级数学下册教学计划(一)
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生49人。大部分学生对数学学习的
积极性比较 高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象
思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有 一
定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参
与学习过程，具有一定的观察、分 析、自学、表达、操作、
与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，
但自主探 讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课
不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并 辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些
基础知识，稍稍拐个弯就不知 所措。本学期重点还是抓好学
习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉
快情境 教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
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全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大
限度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数
的意义和性质，分数 的加法和减法。因数与倍数，在前面学
习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知
识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数
和合数。教材在三年级上册分数的初步认识 的基础上教学分
数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大
公因数，结合通分教 学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长
方体和正方体两个 单元。在已有知识和经验的基础上，通过
丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特
征、图形之间的关系，及图形之间的转化 ，掌握长方体、正
方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，
促进学生空间观念 的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线
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统计图的知识。在学 习平均数和中位数的基础上，本册教材
教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋
势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，
但易受极端数据的影响;中位数作为一组 数据的代表，可靠性
比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，
也不受极端数 据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，
适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和
减法、长方体和正方体两个单元，教 学用所学的知识解决生
活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，
引导学生 通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优
化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用 优化
的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和 生活经验，安排
了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动
或有现实背景的活动 ，运用所学知识解决问题，体会探索的
乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数
学意识和实践能力。
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三、教学目标：
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数 的大小，会
把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能
够比较熟练地进行约分和 通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数 的特征;会求100以内的两个数的最大公
因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法 的意义，掌握分数加、减法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分
数 加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间
的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和
表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简
单图形旋转90°;欣赏生活中 的图案，灵活运用平移、对称和
旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的
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众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当
的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合 运用数
学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1.充分利用远程教育资源 和网络等现代化教育资源，提
高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生
自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松 快乐，使学
生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生
学习自主性和学习的效率 。
3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上
好课，批改好作业，以积极认 真的态度来影响学生，提高学
生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学
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习中展开竞争，使不 同的学生得到不同的发展，对后进生给
予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到
面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班
教学质量的提高。
20xx五年级数学下册教学计划(二)
一、基本情况分析：
本期教五年级，共有 学生29人。从去年的学习成绩看，
该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认
真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，
加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱 节。针对本班的
数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本
技能教学的同时，采 取以优带差促中等赶优等的办法，同时
不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学
生养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗
旨。
二、教学目标：
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1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探
究的全过程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情
感;
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学 习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验
比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用
能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校 偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观
察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思
想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和
探究欲望， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强
调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科 学
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学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编 排了人的生长发育过
程、生物的遗传和变异、地表的变化及保护、能量的表
现形式及相互转换、 宇宙天体的构成及探索、科学探索历
程及科技未来展望等研究内容，以学生发展为本，以相关主
题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验
引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识 和情感态度
价值观有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事
物变化的相互联系，进行 以逻辑推理为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联
系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深
入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来 越淡化，相反，
在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些
知识经验为进一步开 展科学探究活动提供了条件，并在教科
书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多
样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经
验纵横交错的网络化结构特点。
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五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、
帮助、研讨中学习;
6、给学 生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证
据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认
识用于解决问题的实践;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研
究 情境模拟 科学小制作
讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交
流会参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学
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幻想
七、主要学习方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、
辩论法、实验法、列表法、暗示法
本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间
1、认识正、负数 2课时
2、分数的意义和性质 10课时
3、分数的加减法(一) 14课时
4、走进军营--方向与位置 6课时
5、关注污染--分数加减法(二) 10课时
6、爱护眼睛--统计 5课时
7、包装盒--长方体和正方体 12课时
综合应用--有趣的溶解现象 1课时
8、下跳棋--可能性 2课时
20xx五年级数学下册教学计划(三)
一、指导思想:
全面贯彻落实中共中央《 关于深化教育改革,全面推进素
质教育的决定》,全面落实基础教育课程改革,重视以学生的
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已 有知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮
助学生在数学上得到不同的发展,努力提高教 育教学质量。
二、班级分析:
五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比 例谐
调,对于新课程教材,我们的学生基础知识还算比较扎实,思维
也比较活跃,学生学习的积 极性比较高,同时两极分化也相当
明显,两个班级差生都比较多,尤其五年级,很多差生已经开始
妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培养。上
课的时候要特别关照后进生的发言,发挥 小组合作的作用,鼓
励优等生带差生,帮助差生也能在数学上获得一定的收获。
三、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,
比例,比例尺 ,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重
点教学内容。
本册教材根据学生所学 习的数学知识和生活经验,安排
了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动
或有 现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐
趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养 学生的数学意
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识和实践能力。
四、教材分析:
在数与代数方面,这 一册教材安排了百分数、比例、比例
尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识,包括比
例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺
的认识、比例尺的应用,对于百分数来说, 百分数的意义、读写,
百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。
在空间与图形方面 ,这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两
个单元。对于圆是学生第一次接触,相比之下比较抽象,所以,< br>学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的认识、
圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱 与圆锥,要在圆的基础
上进行研究,圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计
算是重点、 难点。需要学生好好把握。探索某些实物体积的
测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇
形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数 和众数都是
反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代
表,比较稳定、可靠,但 易受极端数据的影响;中位数作为一组
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数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为
一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别
数据变动较大时,适宜选择众数或 中位数来表示这组数据的
集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的 知
识和分数的相关知识,用所学的知识解决生活中的简单问题;
另一方面,安排了数学与生活的 教学内容,引导学生通过观
察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方
法,体会 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题
的有效性,感受数学的魅力。
五、教学目标:
1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,
会把假百分数 化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能
够比较熟练地进行约分和通分。
2、 掌握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以
及正反比例来解决实际问题等。
3、 知道圆的有关知识,利用所学的知识来认识圆的相关
计算。
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4、 结合具体情境,探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面
积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
5、 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的
众数,并解释结果的实际意义; 根据具体的问题,能选择适当的
统计量表示数据的不同特征。
6、 认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
7、 经历从实际生活中发现 问题、提出问题、解决问题
的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数
学知识 解决问题的能力。
8、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想
方法解决问题 的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的
数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学
好数学的信心。
10、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施:
1、合理利用教材,突出基本概念教学,体现数学教学改革
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的新理念,增加直观 和联系实际,增加探索性和开放性,加强拓
展性和知识性,培养学生的数学素养。
2、注重沟通知识间的相互联系,加强学生对分数意义的
理解。
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。
(3)加强开放性,培养学生灵活的思维和解决问题的能力。
(4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数
学知识。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与
自主探索,促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成
从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力
和解决问题的能力。数学学习不仅 可以使学生获得参与社会
生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻
辑推理能力 ,进而奠定发展更高素质的基础。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数
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学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1) 提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文
化价值。
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增
进学好数学的信心。
七、课时安排
一、圆........................................... 8课时
二、百分数....................................... 14课时
三、圆柱与圆锥................................... 10课时
综合运用.................................... 1课时
四、比例......................................... 10课时
五、比例尺........................................ 8课时
综合运用..................................... 1课时
六、统计.......................................... 7课时
七、数学与生活.................................... 2课时
八、总复习........................................ 14课时
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