演讲的技巧-关于自信的名言警句

最新人教版五年级下册数学教学计划【一】
一、班级学生情况分析:
五年级 三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能
从已有的知识和经验出发获取知识，抽 象思维水平有了一定的发展，基础知
识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能 积极主
动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等
一般能力， 在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有
相当一部分的学生基础知识差, 上课不 认真听讲，不能自觉的完成学习任务,
需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存 在明显的
两极分化，后进生的面还是很大
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础 教育课程改革的精神为指导方针，以《数学
新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学 生全面、持
续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的
放矢，使 学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手
段，培养学生的学习兴趣和积极性，以 适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析:
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“ 数与代数”领域中有因数与
倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学
中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线
统计图，其中因数 和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加
法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用 数学解决问题方面，教材一
方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数
学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题
的有效性，感受数 学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活
动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编 排了一些“你知道吗”，介绍
数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编 写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习
能力和自我意识比中年级强。教材适当调 整了编写体例，设置了例题、试一
试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
四、教材特点:
1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富
素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能
力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空
间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提
升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的
能力。
6、情 感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学
习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
五、教学目标及要求:
(1)基础知识:
①理解分数的意义和基本性质，会比 较分数的大小，会把假分数化成带
分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通 分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的
倍数的特征;会 求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的 计算方法，比较熟练
地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受
有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方
法，探索某些实物体积的 测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;
欣赏生 活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义， 会求一组数据的众数，并解释结
果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特 征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性 以及运用优化的数学思想方法解决问题的
有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步 形成观察、
分析及推理的能力。
六、教学重点、难点
重点:因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和
减法，统计等
难点:因数和倍数，长方体和正方体
七、教学措施:
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
(5)学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体
验式的学习方法，培养学生 的动手操作能力和发散思维能力。
(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互
相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
八、教学进度

一、图形的变换(4课时)
二、因数与倍数(6课时)
1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时左
右
2、2、5、3的倍数的特征 ……………………………………… 3课时左
右
3、质数和合数 …………………………………………………… 1课时左
右
三、长方体和正方体(12课时)
1、长方体和正方体的认识………………………………………… 2课时左
右
2、长方体和正方体的表面积……………………………………… 2课时左
右
3、长方体和正方体的体积………………………………………… 7课时左
右
整理和复习……………………………………………………… 1课时
粉刷围墙………………………………………………………… 1课时
四、分数的意义和性质(20课时)
1、分数的意义…………………………………………………… 4课时左右
2、真分数和假分数……………………………………………… 3课时左右
3、分数的基本性质……………………………………………… 2课时左右
4、约分…………………………………………………………… 4课时左右

5、通分…………………………………………………………… 4课时左右
6、分数与小数的互化…………………………………………… 2课时左右
整理和复习…………………………………………………… 1课时
五、分数的加法和减法(7课时)
1、同分母分数加、减法…………………………………………… 2课时
2、异分母分数加、减法…………………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算……………………………………………… 2课时左
右
六、统计(3课时)
打电话……………………………………………………………… 1课时
七、数学广角(2课时)
八、总复习(4课时)
最新人教版五年级下册数学教学计划【二】
一、学情分析
五年级学生的基础参差不 齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不
够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活 跃、善于思考的
学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施:
1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要
求。
2.深入 调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味
性、开放性、实践性作业。
3. 强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期
末数学成绩的评价相结合。

4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学
的积极性和主动 性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生
上进。
二、教学内容
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数
的加法和减法，统计，数学广角 和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，
分数的 加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教
学初等数论的一些基础知识，包括因 数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特
征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教 学分数的意
义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学
最小公倍 数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两
个单元。在已有知 识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生
获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转 变换;探索并体会长方体和正
方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的
体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上 ，本册教材教学众数。平均数、中位数和众
数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数 据的代表，比
较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性
比较 差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据
的影响。当一组数据中个别数据 变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示
这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教 材一方面结合分数的加法和减法、长方体和
正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题; 另一方面，安排
了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向
学 生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方
法解决问题的有效性，感受数学 的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合
应用活动，让 学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学

知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培
养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带
分数或整数，会进行整 数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数 等概念，以及2、3、5的
倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练
地计算简单的分数加 、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有
关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方
法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;
欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
最新人教版五年级下册数学教学计划【三】
一、学生现状分析:
本班有学生31人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本< br>性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较
差，计算和应用题都存 在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加
强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班 的整体成绩。
二、本册教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:图形的变换、长方体和正 方体的认识、分
数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中
因数 和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统
计等是本册教材的重点内容。
(一)、本册教材的特点:

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富
素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能
力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空
间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提
升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的
能力。
6、情 感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学
习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
(二)、本册教学重点: 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性
质，分数的加法和减法，统计等
(三)、本册教学难点:因数和倍数，长方体和正方体
三、本册教学总目标及要求:
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成
带分数或整数，会进整数、小数 的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以 及2、3、5的
倍数的特征;会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数
加、减法简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受
有关体积和容积之间的实 际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算
方法，探索某 些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图 形旋转90
度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通 过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释
结果的实际意义;根据具体的问题，能选 择适当的统计量表示数据的不同特
征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的
有效性， 感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、
分析推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
四、本册教学措施:
(一)常规方面:
1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会
教学设计意图，提高驾 御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主
性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用 教材、媒体、现实材料突破
重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从< br>而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其 他复习资料，不留机械、
重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，
3.通过教学，对学 生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终
一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为
“重视过程”的教学，注重 再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去
发现。
5.在课堂上开展小组合作学习，让 学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学
生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题 性，培
养学生的创新意识和实践能力。
6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体 情境选择适当方法
解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等
途 径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7.练习的安排，要由浅入深， 体现层次性。对不同的学生，要有不同的
要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8 .增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生
感到生活中时时处处有数学，用数 学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学
的情感。
9.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循 教育规律和学生身心发展的规
律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困
难，做学习和生活的强者。
(二)后进生转化方面:
1、培养后进生的自信心。只 有树立起后进生的自信心，我们的转化工
作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
3、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定
性和集中性，使后进生 有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从
枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4、老 师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父
母在学生成长过程中的影响是很明显的， 也是极为重要的。班主任可通过家
长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

(三)优秀学生培养措施
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓
优指导。