北师大版五年级下册数学教学计划
食品添加剂的危害-教师见习总结
北师大版五年级下册数学教学计划
教材分析 （一）数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分
数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺
序，
并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
能结合实际情境，解决
简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分
数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数
乘、除法的
意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决
简单的分数乘、
除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第
五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数
的倒数。能够正
确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结
合实际情境
，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会
分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问
题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高
用
方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一
个未知数为x，再根据两个未知数之间
的关系，用字母表示另一个未
知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提
高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、
操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知
道长方体、正方
体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）
单位，探索
并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解
决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的
测量方法；引领学生
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在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元
“确定位置”
能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；
在具体的情境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元
认识学习复式条形统计图
和复式折线统计图，感受复式条形统计图和
折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折
线统计
图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简
单的判断和预测，与
同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的
意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际
意义。
（四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装
的学问三个内容，
主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信
息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思
维能力，积累
思考经验，开阔眼界。
学生
基本
情况
分析 五
年级学生已经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，
他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想
象能力比较强，掌握了一
定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。
备
课时应注意优等生与学困生的具体的情况，做到有的放矢。对学困
生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓
励与帮助，促使其自觉学习。
在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生
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的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责
任心的
培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意
识和实践能力渗透在
教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形
成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责
任感。
学期
教学
目标 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、
减、乘、
除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正
确计算；能解决简
单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学
与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算
律在分数运算中同
样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际
问题，体
会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本
特征，知道
长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积
（包括容积）单
位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算
方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物
体体积的测量方
法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
5、了
解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需
要，选择条形统计图、折线统计图直观、有
效地表示数据；通过实例，
进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实
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际意义。
6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问
题，感受数学在日常生
活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和
运用
数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的
作用；在与同伴合作和交流的过程中，发
展数学学习的兴趣和自信心。
各单
元教
材重
难点 分数加减法
折纸:1.掌握异分母分数加减的计算方法 能正确
计算分数加减混合运算 培养学生的计算能力
能正确进行分数和小
数的互化.
长方体（一）教学重点：了解长方体的
几何结构。掌握长方体表 面
积的计算方法。 教学难点：灵活计算长方 体的表面积.
分数乘法: 教学重点：理解整数与分
数乘法的意义，理解分数乘分
数的意义及其计算方法。重点培养分析问题、 解决问题的能力。
教
学难点：整数与分数的 乘法的两种意义之间的联系。
长方体（二）教学难点：感受1立方
米、1立方厘米以及1升、1毫
升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
分数除法: 教学重点：理解除数是分 数的除法的意义，分数除法的
计算方法。重点培养
分析问题、解决问题的能力。 教学难点：把被
除数的分数平均分成几份，其中的
每一份都是这个被除数的几分之
一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来
理解分数除以整数的
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意 义。除数是分数的除法的
意义，是从被除数中能够 分出多少个
除数的角度来理解的。
确定位置:
重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和
距离确定物体位置的方法。 难点：准确理解“
南偏东30度”和“东
偏南30度”的不同。在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方
向。
用方程解决问题: 教学重点：掌握解列方程解决问题的解题方法。
教
学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等 关系，列出方程。
数据的表示与分析:
教学重点 复式条形、复式折线统计图的绘制方
法与读图能
力；理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数 教学
难点
根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测；理解平均
数的意义.
主要
教学
措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的
教学转变为“重视过程”
的教学，注重再现知识产生、形成的过程，
引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组
合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让
学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发
挥学生的主
题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养
学生根据具体情境选择适当
方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、
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一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，
培
养学生的应变能。
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同<
br>的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知
识与实际生活的关系，使
学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学
生
热爱数学的情感。
6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自
信心，
我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”
：诚心、爱心、耐心。重
视与家庭的联系。
学期课时安排 分数加减法 (共10课时)
折纸--2
星期日的安排—2
机动—1
“分数王国”与“小数王国”—2
练习一—2
机动—1
长方体（一）共8课时
长方体的认识和练习—2
展开与折叠—1
长方体的表面积--2
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露在外面的面
----1
练习二—1
机动 --1
分数乘法共10课时
分数的乘法(一) --2
分数的乘法(二) -- 1
分数的乘法(三) --
2
练习三 -- 3
机动复习--1
长方体（二） 共10课时
体积与容积 -- 1
体积单位 -- 2
长方体的体积—2
体积单位的换算-- 2
练习四 -- 2
有趣的测量—1
整理与复习（一）--共2课时
分数除法共8课时
倒数 -- 1
分数除法（一）-- 1
分数除法（二） -- 2
分数除法（三） -- 2
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练习 五—2
确定位置共2课时
确定位置（一） --1
确定位置（二）--1
用方程解决问题共4课时
邮票的张数 --1
相遇问题 -- 2
练习六—2
数学好玩共3课时
“象征性”长跑 --1
有趣的折叠--
1
包装的学问--1
数据的表示与分析共6课时
复式条形统计图 --1
复式折线统计图 --2
平均数的再认识 --2
练习七—1
总复习共6课时
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