物流在职研究生-拔河比赛作文

纳雍县第八小学2019—2020学年度第二学期五（1）班
数学计划
拟写人：宁新海

一、指导思想
新学期，纳雍八小继续以《纳雍 县教育教学常规规范化管理工作指导意见》
（纳教字[2016]21号）为指导依据，根据《文昌街道 教育管理中心教育教学
常规管理指导意见》，以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南,以纳雍八小办学目标《养成良好习惯，打下扎实基础，塑造健全人格》为终极目标；
以纳雍八小的一训三风 《校训：求真向善，持之以恒；校风：正义、奋发、和
美、博爱；教风：敬业、爱生、协作、垂范；学风 ：勤奋、刻苦、慎思、明辨》
为抓手。结合《义务教育阶段新课程标准（2011版）》要求，为把学生 培养
成德智体美劳全面发展的新一代优秀人才打下坚实基础；在实践中提高全校师
生“向善向上 ”的意识和能力。
二、基本情况分析
本学期我班共72人，其中男生41人，女生31人。 少数民族43人，约占
总人数的60%。上学期本班数学教学工作开展正常，学生在计算能力上提高了< br>不少，学生的数学成绩有较大的进步，大部分学生对数学学习的积极性比较高，
能从已有的知识和 经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知
识掌握不牢固，具备了一定的学习数学的能力 。在课堂上能积极主动地参与学
习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在 小组
合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不
认真听讲，不 能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
三、上期学习成绩分析
总分
4182.5
80-100分 60-80分 60分以下
20 19 32
优良率﹪
28.17
及格率﹪
54.93
平均分
58.91
全校总平均分
59.94
从从考试成绩方面来看，与其 他几个班级相比较，学习成绩不太理想。学
生对知识的掌握不够好，基础不够扎实。学生求知欲不强，计 算能力弱，学生
的表达能力差。
四、教情分析
我认真学习教材、新课标， 全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材
的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我积极 参加各种教研活动，
通过学习帮助我进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，在教
学中为了提高教学质量，我本学期应做到以下几点：

1

1. 课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，面向全体学
生，适当渗透拓展题。
2.强化巩固复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵
活运用。 把学过的 知识系统化，让这些知识在学生头脑中留下深刻的印象。
并结合学生实际，通过强化巩固复习做到堵漏补 缺，扬长补短。同时弥补教师
在教学中的不足。 使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能
力，提高分析和解决问题的能力。
3.重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉
快情境教学，激发他们的学习 动机，进入最佳学习的动态。
4.培养学生的行为习惯养成，教育学生学会自主学习，合作学习。 < br>5.培养学生的自学能力，发展独立思考。刻苦钻研的精神与仔细计算书写
整洁和自我检查的良好 习惯。
五、教材分析
（一）教材内容
苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学
内容。
1．“数与代数”领域
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包 括
“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、
“解决问题 的策略”。
2．“图形与几何”领域
“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。
本单元教学圆的知识，主要有圆的 形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常
见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的。学生对圆 的特征的认识不
能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应
在 不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。
3．“统计与概率”领域
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。
折线统计图是呈现和描述 数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中
的一个环节。学生认识折线统计图的目的，不仅仅在 于掌握一些知识和技能，
而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理
解，逐步增强数据分析 观念。
4．“综合与实践”领域
“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“蒜叶的生长”和“球

2

的反弹高度”。
（二）教材分析
1.简易方程单元。本单元在五年 级上册用字母表示数的基础上编排，教学
方程的知识。包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解决实 际问题三大块
具体内容。 方程是小学数学代数初步知识的主要内容。数学学习从算术范围
跨入 代数范围，是一次十分重要的飞跃。算术用数字符号表示数量关系，代数
用字母符号表示相等关系，两者 有明显的不同。这种不同，一方面能促进学生
数学能力的迅速发展，另一方面在初学方程阶段会有一段时 间的不适应。
2.折线统计图单元。单式折线统计图能清楚地反映事物的数量和变化情况。
复 式折线统计图便于将两个事物的数量和变化情况进行比较。通过学习这部分
知识，不仅要使学生掌握一些 知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和
数据特点选择合适的呈现方式，以及通过不同角度的数据 分析获得更多有意义
的结论，从而加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。
3. 因数和倍数单元。这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的
概念和方法，历来是小学数学的 教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、
形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为 基础，突出知识发
生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。
4.分数的意义和性质单元。本单元主要由两部分组成，第一部分侧重引导学
生探索并理解分数的意义 ，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求
一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把 假分数化成整数或带分数、
分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具
体包括分数的基本性质、约分、 通分和分数的大小比较等。
5.分数加法和减法单元。这部 分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数
连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就 已经学习过简单的
同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，
所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。
6.圆单元。本单元教学圆的知识，主 要有圆的形状特征、圆的周长与面积。
作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的。 学生对圆的
特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观
的层面 ，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。
7.解决问题的策略单元。删除用 “倒推“ 策略解决问题，教学用“转化”
的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生 在此
前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较删除用 “倒推
“ 策略解决 问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要而又最
为常见的解决问题的策略。学生在此前的 各类数学活动中曾经多次运用这一策

3

略解决问题，具有较为丰富 的经验和体会。考虑到上述具体学情，教材在安排
这一内容时，一方面注意引导学生联系已有的知识经验 ，感受转化策略的意义
和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的
认识趋于清晰和明朗， 使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。
8.整理与复习单元。在整理与复习的过程中，进一步体 会数学知识和方法的
内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力；
在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体
验与同学交流和学习成功 的乐趣，发展对数学的积极情感；通过整理和复习，
对本册的内容有个系统的认识。
（三）教学目标
1．知识技能方面
（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题 抽象成式与方程的过程，
会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；
经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大
公因数和最小公倍 数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理
解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法 的过程，体会数概念的进一步扩
展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
（2）通 过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆
的周长和面积公式，进一步积累图形和 几何的学习经验，获得相关的基础知识
和基本技能。
（3）联系统计活动过程认识折线统计图 ，初步掌握用折线统计图描述数据
的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示 的数据
及其变化情况进行简单的分析。
2．数学思考方面
（1）在认识等式、方程 ，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实
际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一 步发展抽象思维，培养
符号意识，感受方程思想的意义和价值。
（2）在认识因数和倍数、奇 数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活
动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相 互关系的理解，增
强数感。
（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公 因数的过
程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。
（4）在认 识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法
的过程中，主动进行观察和操作、比较和 分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地

4

表达自己的思考过程，培养初步的合情推理能力。
（5）在探索2、5和3的 倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性
规律等活动中，经理有具体到抽象、由特殊到一般的思 考过程，发展初步的合
情推理能力。
（6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程 中进一步丰富对现
实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。
（7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分
析和解释的过程中，进一步发 展数据分析观念。
3．问题解决方面
（1）联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最 小公倍数的求法，分
数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多
少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，
进一步增强数学应用意 识，锻炼实践能力。
（2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基
本思路和方法，体会其特点和价值。
（3）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决 相关实际问
题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不
同方法 解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
（4）在分析数量间的相互关系，推 导圆的周长和面积公式，探索最大公因
数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人 合作交流的
过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。
（5）在 探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识
解决实际问题的过程中，有条理的表达 思考的大致过程和结果，学会在表达前
整理、在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。
4．情感态度方面
（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获
与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（2）在探索2、5、3的倍数的特 征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规
律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形 面积等活动中，
经历克服困难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法等方
面 的收获和进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的自信心。
（3）在找一个数的因数和倍数，确 定两个数的最大公因数和最小公倍数，
用分数描述现实生活中的数量和关系，用方程表示数量间的相等关 系等活动
中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性初步了
解数学的 特点和价值，不断增强学数学，用数学的自觉性。

5

（4）通过 阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的反弹高度
与下落高度等关系等活动，进一步了解有 关数学知识的背景，体会数学对人类
历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨 、实事求
是的品质。
5.在教学中让学生了解和掌握一些简单的法律知识，提高学生的法律意识。
（四）教学重难点
1.重点：理解方程、的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特< br>征及分数的加减法的计算方法。
2.难点：将问题抽象成方程，掌握分数、小数的互化方法，理解分数的基本
性质。
六、主要教学措施
1．认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神，精心备课。
2．切实加强基础知识和基本技能的教学。
（1）数学基础知识的理解；
（2）处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
3．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。
（1）本册教材设计了适 量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索
的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻 研、善于思考、勤于动手
的科学态度。
（2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精 神。对学生在探索过程
中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
4．重视培养学生的应用意识和实践能力。
（1）数学教学应体现“创设情境——经历探索— —交流体验、感悟——评价
反思——应用拓展”的基本过程。
（2）在日常的数学活动中要注 意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方
面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的 密度和强度。
5．把握教学要求，促进学生发展。
（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的 重点和难点以及知识间的内在联系，
根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
（2） 要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中
学习概念，不要用死记硬背的方法 。
（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养
学生学习兴趣 ，提高自学能力。
6．改进教学评估方法。
（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；

6

（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；
（3）评价应体现激励的作用。
7、结合教材，有机的渗透一些法律知识，提高学生的法律意识。
七、学科渗透法制教育：
法制教育是我国思想政治教育的主要内容，它对国家的法制进程和精神文
明建设意义非浅。儿童 是祖国未来的希望，是社会主义现代化建设的重要组成
部分。如今，经济和文化的发展对学校教育人才培 养的标准有了根本性的变化：
儿童的教育不仅仅是科学文化知识获得和积累，学习不只是简单知识的记忆 ，
还要在一定程度上包含相关的法律知识和法制意识。结合本册教科书内容，对
学生渗透《中华 人民共和国道路交通法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、
中华人民共和国文物保护法》 让学生 懂得为了维护道路交通秩序，预防和减
少交通事故，保护人身安全，提高通行效率，加强对文物的保护， 继承中华民
族优秀的历史文化遗产，保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理
利用野 生动物资源，维护生态平衡。
内容 渗透点 教学要求与方法 具体内容措施
1、交通标识在日常生活中的广泛应用。
2 、趁机向学生介绍《中华人民共和国交通安全法》
第1、35、51条相关内容。
3、师生互动：认识交通标识。
《中华人
民共和国要求：了解和应用。
简易方程 交通安全方法：结合实例、师生
法》第1、互动。
35、51条
《中华人
民共和国
要求：了解和应用。
野生动物
简易方程 方法：结合实例、师生
保护法》
互动
第1、8、
10、条
《中华人
民共和国要求：了解和应用。
文物保护方法：结合实例、师生
法》第1、互动
2、7条
1、介绍制法依据。
2、趁机向学生介绍《中华人民共和国野生动物保护
法》1、8、10条相关内容。
3、通过“小手拉大手”的方式进行宣传教育。
圆
1、介绍制法依据。
2、《中华人民共和国文物保护法》第1、2、7条
3、通过“小手拉大手”的方式进行宣传教育。
八、教学进度表
周次 时间 教学内容
1. 方程的意义
1
2.24-2.28
2. 等式的性质（一）
5
3.等式的性质（二）
4. 练习一

7
课时 备注

5. 列方程解决实际问题（1）
1. 列方程解决实际问题（2）
2.列方程解决实际问题的练习
2
3.2-3.5
3. 列方程解决简单的实际问题
4. 列方程解决实际问题练习
5. 列方程解决实际问题
1. 列方程解决实际问题--相遇问题
2. 列方程解决实际问题练习课
3
3.9-3.13
3. 整理与练习
4. 整理与练习
5. 单式折线统计图
1. 复式折线统计图
2. 折线统计图练习
4
3.16-3.20
3. 因数和倍数
4. 2和5的倍数的特征
5. 3的倍数的特征
1. 因数和倍数练习
2. 质数和合数
5
3.23-3.27
3. 分解质因数
4. 公因数和最大公因数
5. 公因数和最大公因数练习
1.3月月考
2.3月月考
6
3.30-4.3
3.3月月考讲评
4.3月月考讲评
5.3月月考分析
1. 公倍数和最小公倍数
7
4.6-4.10
2. 公倍数和最小公倍数练习
4
3. 因数与倍数整理与练习(1)
4. 因数与倍数整理与练习(2)




5

5

5

5
5
4.4-4.6清明节
放假
4.13-4.17
1. 和与积的奇偶性
2. 分数的意义
8

8 3. 分数与除法的关系
4. 简单的分数实际问题
5. 练习课
1. 真分数和假分数
2. 假分数化成整数或带分数
5
9
4.20-4.24
3. 分数和小数的互化
4. 分数的基本性质
5. 约分
1. 约分（练习）
5
10
4.27-5.1
2. 通分
4
3. 异分母分数的大小比较
4. 异分母分数的大小比较
1.4月月考 5.4-5.5劳动节
放假，5.9日正常
4
3.4月月考讲评
4.4月月考讲评
1. 练习
2. 整理与练习（一）

上班
5.1劳动节放假
11
5.4-5.9
2.4月月考
12
5.11-5.15
3. 整理与练习（二）
4. 异分母分数加、减法
5.分数的连加、连减和加减混合
1. 分数加、减法练习
2. 分数连加、连减和加减混合练习
5

13
5.18-5.22
3. 圆的认识
4. 圆的认识练习
5. 扇形的初步认识
1. 圆的周长（1）
2. 圆的周长（2）
5
14
5.25-5.29
3. 圆的面积
4. 圆的面积
5. 组合图形的面积
5
15

6.1-6.5
1. 圆的面积练习
9

2. 整理与练习（1）
3. 整理与练习（2）
4. 解决问题的策略（一）
5. 用“转化”的策略解决分数问题
1. 数的世界（一）
2. 数的世界（二）
16
6.8-6.12
3. 图形与统计
4. 应用广角
5.拓展
17
6.15-6.19
期末复习

5

5
5
6.25-6.26端午
18
6.22-6.26
期末复习 4 节放假，6.28日
正常上班
19
20


6.29-7.3
7.6-7.10
期末考试
分发成绩单及放假安排
5





10