最新青岛版数学五年级下册教学计划
对对子-浙江省教育厅
206-2017五年级数学下学期教学计划
一、学情分析
这学期我班学生65人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重<
br>视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学
习习惯。根据学生
的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好
学生的智力较好，很容易学会新知识，具备
良好的学习习惯，但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创
新意识。差
生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩
不佳
。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析
本教材以“三
个面向”为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，
以教育学、心理学等学科研究成果为基础，
致力于改变学生的学习方式、满足学
生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性
。
本教材由众多数学家、教育家、心理学家、学科专家、特级教师及一线骨干
教师编写，体现
了新一轮课程改革的理念。
教材的编写特点：
1、 素材的选取凸显生活化。
2、 在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、
整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、
注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
5、
给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
6、 做好学段衔接，拓宽知识视野。
三、教学目标和要求：
（一）知识与能力
1、结合现实生活，了解
正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有
相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小
。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真假分数，
带分数，并
能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质，能运
用分数的基本性质解决简单的实际问
题。
3、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数
的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约
分的意义，会约分。会计算同分母分
数加减法及加减混合运算；会进行分数与小
数的互化。
4、结合具体情境，掌握通分的方法；
理解异分母分数加减法的意义，会正确
的计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体正方体的特征，认识常用的体积单位，能进行单位之间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单
的线路图。
9、结合具体事例，能根据制定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复制折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
（二）过程与方法
1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。
2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发
展形象思维。 <
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3、在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，
发展
合情推理能力。
4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程，
发展统计观念。
（三）情感态度与价值观
1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。并获得成
功的学习
体验，增强学习数学的信心。
2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的
密切联系，感受数学的
严谨性和数学结论的确定性。
3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。
4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
四、教学内容
本册内容包括：认识正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；<
br>统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。
全册教材重、难点：
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
本册达到的水平：
期末学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。
五、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学
生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的
角度进行
思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
六、课时安排
周
次
周一 周二
时 间
周
教学内容
周三 周四 周五 周六 周日
课
备
时
数
注
一
2017.2.13 14 15 16 17 18 19
认识正、负数 5
二
20 21 22 23 24 25 26
分数的意义和性质 5
三
27 28 3.1 2 3 4 5
分数的意义和性质 5
四
6 7 8 9 10 11 12
分数加减法（一） 5
五
13
14 15 16 17 18 19
分数加减法（一） 5
六
20 21
22 23 24 25 26
分数加减法（一） 5
4.1 2
七
27 28 29 30 31
上班 清明节假期
方向与位置 5
3
4
5 6 7 8 9
八
清明节假期 清明节
分数加减法（二） 4
九
10 11 12 13 14 15 16
分数加减法（二） 5
十
17 18 19 20 21 22 23
期中考试
十
24 25 26 27 28
29
五一假期
30
一
统计
五一假期
5
十
二
十
5.1
2
劳动节
3 4 5 6 7
统计 4
8 9 10 11 12 13
14
三
十
15 16 17 18 19 20 21
长方体和正方体
5
四
十
22 23 24 25 26
上班 端午节假期
27 28
长方体和正方体 5
五
十
长方体和正方体复习和有趣的溶解现象 5
29 30
31 6.1
2 3 4
六
端午节假期
十
5
回顾与整理 4
端午节
6 7 8 9 10 11
七
十
12 13 14
15 16 17 18
期末复习 5
八
十
19 20 21 22
23 24 25
期末复习 5
九
二
26 27 28
期末考试 期末考试
29 30
7.1 2
期末复习 5
十
二
4
期末考试
十
一
3
放暑假
5 6 7 8 9
放暑假