大学生自我介绍范文-孩子教育心得

数学教学计划



一
、学 情 分 析

我们五（1）班共有31名学生，其中男同学有 18 人，女同学有
13人，全部都是外来农民工子女。

通过一学期的教学，与学生谈话交 流，与班主任的沟通，从中了
解到了一些学习情况。总体来说，我们班的学生都来自农村，思想比
较朴实，待人热情，课堂上能遵守纪律，学习态度也端正。家庭教育
环境较差，许多家长都表示自己无 力辅导孩子，教育、学习的任务都
交给老师。这些情况对教学是很不利的 。这些学生往往学习习惯比< br>较差，学习不够自觉。如周顺、张力山等。还由于都是新来外地生，
他们的学习目的不够明确，学 习习惯不够好，知识基础极差，甚至有
个别学生，连最起码的作业也不完成，影响了学习。如朱金良、谭 杰、
张雨等。还有一些学生父母或忙于做生意，或忙于打工，不重视学习。
学生间两极分化，个 体差异性较大，优秀学生也有一些，如冉井红、
陈星宇等，他们不仅班级管理能力强，而且乐于学习，善 于思考，阅
读理解能力也较强。但有30%的学困生，他们学习兴趣不足，上进心
不强，工夫不 在学习上，书写马虎，作业完成的质量差。也有一小部
分学困生经常少做作业或不做作业，有欺骗组长、 老师的现象。

因此本学期，我将在教学中，尽量激发学生的学习热情，端正学
习态度 ，养成良好的学习习惯，多鼓励，多表扬，积极与家长取得联
系，协调各方教育力量，特别是做好学困生 的补缺补差工作。积极改
进教法，使学生都喜欢上数学，力争及格率达90%，使班上的每位学
生在原有的基础上都能进步。



二、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面
都考虑到与初中教材的衔接。
< br>正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和
负数的概念：再给出“正数和负数 表示一些具有相反意义的量”的具体
应用。使学生初步掌握正数和负数的概念。

数轴 ：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴
的画法；使学生能够“借助书周比较正负数的 大小”。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的延续，主要学习“列
方程解应 用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、
“和差问题”、“行程问题”等最基 本问题的方程解法，特别强调了在利
用方程解决问题过程中“寻找等量关系”的关键作用，并要求学生能 够
自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。

几何小实验：本 章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通
过长方体、正方体的平面展开图，探究出长方体、正方体 的表面积计
算公式，并安排了初步的组合体的体积和表面积计算的内容。

问题解决： 使学生认识到数学与现实生活的联系，认识数学知识
之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时 ，又提高了学生
动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。

整理与提高：是对小学阶段所学数学知识进行回顾与整理 。



三、各单元目标及重难点：

2019沪教版小学数学五年级下册教学计划

本章教学目标

1．会正确进行小数四则混合运算。

2．能运用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。

3．能解a（x+b）2=c类型的方程。

4．初步掌握“将图形近似地看 作可求面积的多边形，从而对图形
的面积进行估测”的方法。

5．认识自然数。



第二章 正数和负数的初步认识

本章教学目标

1．从生活实际中认识负数；知道正负数的实际含义，初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

2．认识数轴，借助数轴比较正负数的大小。

第三章 简易方程（二）

本章教学目标

1．进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。
< br>2．在理解题意的基地上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三
步计算的简单实际问题。

3．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题
的优越性。



第四章 几何小实践

本章教学目标

1．初步积累体积、容积的经验。

2．初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。

3．掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

4．会求长方体、正方体的体积。

5．会求正方体、长方体的表面积。

6．认识体积与容积的关系，并能换算。

7．会求容积。

8．会用量具测量体积。



第五章 问题解决

本章教学目标：

1．能借助线段图分析实际问题中的等量关系，从不同角度探究解< br>题的思路，进一步体会利用等量关系分析、解决问题的优越性。

2．会解决有关长方体、正方体表面积计算的简单实际问题。

3．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

4．初步体会到体积与 重量的关系，在已知单位体积物体的重量、
物体的重量、物体的体积这三者中的两个时，能求出第三个量 。

5．初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的
含义。

6．知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可
能发生”来描述不确定 现象。

7．通过观察、猜测、试验等活动，探究事物的规律。

8．通过游 戏，借助树状图或表格等辅助工具，有条理地分析，无
遗漏、无重复地枚举出简单事件的所有可能发生的 结果。

9．知道不确定现象发生的可能性是有大小的；初步了解一些简单
不确定现象 发生可能性的大小。



四、主要教学措施

1、继续加 强数学基础知识的教学，特别是概念的辨析、知识形
成的过程等方面的训练。

2、加 强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的能力。激
发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的 内容产生兴趣。加强
习题练习，从而提高学生计算能力。

3、加强学习习惯的培养， 指导他们在家认真做好预习，课后做
好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子整洁。

4、营造了一种民主平等的教学氛围，教学中能注重优化师生关
系，激发学生的成功愉悦感 。成功的教学依赖予一种真诚的理解和信
任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教师“蹲下身 来与
学生说话”，使学生感觉教师自己的对话并不是居高临下的。让学生
感觉到教师与学生在人 格上是平等的，在教学过程中的地位是平等
的。

5、课堂上采用启发式、讨论式、合 作式教学的方式，重视培养学
生的创新精神和实践能力。鼓励学生勇于在课堂上进行大胆的交流，

敢于发表自己的观点，树立学习的自信心。使学生感受到紧张的学习
变得轻松与自在。

6、加强课内外知识的联系，注重课外的拓展。课堂上的学习不
能满足于学生的要求 ，教师应根据教材的特点，引导学生课外拓展，
丰富学生的知识面，拓宽学生的视野。

7、重视辅优补差工作。在平时的学习中，优生与学困生互相配对，
互相帮助，让优生带动学困生学习 。在课堂教学中多给予学困生发言
板演。面批他们的作业 多与他们交流，使班级整体水平得到提高。



五、辅优补差

辅优：

1、在课堂上注重优生的辅导，在教学中注重挖掘优生的内在潜
力， 思考题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培养学生的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和发
展。

3、课 外注重鼓励优生去寻找自己感兴趣的题目或问题去学习，
从而拓展他们的知识面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。

5、鼓励他们结对帮困，成为老师的得力助手。



补差：

1、多与学生沟通，了解这些差生的思想情感，建立良好的
师生关系。

2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好
学习、出成绩的掌故，进而激发他们的上进心 。

3、课堂上注意关心这些差生，新知的教学注意坡度，力求使他
们在教师 的点拨下理解、掌握知识。

4、注重寻找他们身上的闪光点，及时地表扬、鼓励，激发他们
的学习动力。

5、每次的作业做到面对面的批改，及时纠正他们学习上的错误。

6、组成一帮一的结对，使这些学生及时得到帮助，从身边的榜
样中汲取力量。

7、做好家校的联系工作，力求争取家长的配合。

六、教学进度表

周
次

日期

教学内容

备
注



1

214～18

复习与提高5

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

17

18

19



21～25

7～11

14～18

21～25

28～41

4～8

11～15

18～22

25～29

52～6

9～13

16～20

23～27

6～10

13～17

20～24

正数和负数3 数轴2

列方程解应用题3 小总结2

综合练习3 体积2

立方厘米2 长方体与正方体的体积3











28～34

列方程解应用题5

组合体的体积2 长方体与正方体的表

面积3



小练习1 体积与容积3 练习1

行程4 练习1

综合练习3 期中测试2

评析2 练习3

五一假期 表面积的变化3

体积与重量2 练习2 可能性1











可能情况的个数2可能性的大小2练习

1



数与运算4+1









图形与几何4+1

统计初步3+2

总复习5

16

30～63

方程与代数3+2

2012-2-7


附送：
2019沪教版小学数学四年级下册教学计划


【班级分析】
一、班级情况分析

1、班级概况：
四3班现有学生41人，四4班现有学生41人，从上学期的期末
质量检测来看，学生对双基知识掌握得 还不够。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱
口而出，但由于部分 学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的
速度和计算的正确性，学生在这方 面表现出来的差距非 常之大。对
于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习
惯有待养成。应 用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，
正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析 题意，对各种应
用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对
本学期的教 学带来了一 定的困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从 学习习惯、兴趣、方 法看，在这些学生当中，少数学生对数学
课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守 课堂
常规，专心投入，认真完成作业， 对不懂问题能及时大胆提问。有
半数以上的学生平时学 习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，
上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不 能保持最
基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同
学。而有些学生在课 堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开
展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 < /p>

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸
奖，班上竞争意识 浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，
作业完成较难，但也喜欢激励。
二、后进生情况分析
从整个上学期的学习评价来看，所带的班的学生成绩好占大部分 ，
但有小部分的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，
不够细心，总想偷懒，拖 拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑灵活，
学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如 听课的习
惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审
题的习惯等。在书 写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的
基础上才有可能认真思考。
【教材分析】
教学内容：
本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定 律与简便计算，除
法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的
加法和减 法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与平行，位置与
方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用 活动等。小数的意义与
性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及垂直与平行，
解决 问题中的数量关系是本册教材的重点教学内容。
教材分析：
在数与计算方 面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和
减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常 生活中有着广泛

的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。在本学期里学生将系统地学习小数的
意义和性质，小数大小的比较， 小数点位置的移动引起小数大小的变
化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好
地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数知
识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材布置了垂直与平行，这些都是本册的
难点或重点教学内容。在已有知识和经 验的基础上，通过丰富的数学
活动，让学生进一步认识直线的特性，进一步了解二条直线间的关系。
在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据统
计表中的数据制作单 式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据
统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计 在实际生活
中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计 算内容，教学用所学的
整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方
面， 布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜想，实
验，推理等活动，初步体会计算比赛场次 问题的数学思想方法，感受
数学的魅力。
教材的特点
总体上看 ，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与
体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改 变学生的学习方式，
体现开放性的教学方法等特点。教材体现了新的教材观、教学观和学

习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继
承传统数学教育的内涵，使 教材具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平
的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生
的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学
生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一
步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。
6．情 感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
【教学目标】
1、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则 混合运
算；探索和理解除法的运算性质，商不变性质，会应用它们进行一些
简便运算，进一步提 高计算能力 。
2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进
一步发展数感 ，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握
小数的加法和减法。
3、理解二条直线垂直与平行的关系，发展学生的空间观念。

4、认识折线统 计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计
图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在 现实生活中的
作用。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学措施】
针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，将采取以下教
学措施：
1、努力 为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习
的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的 合作精神，使每个学
生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习常规和学习习惯
的培养 ，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的
复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格 式等的教育。
2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、
难点 以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。在教学
中，根据本班学生的已有知识和生活经验 确定合理的教学起点和重
点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学
反 思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

3、注重知识和技能的训练，控 制训练量，把握训练密度，以达到
最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，< br>采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
4、注重情境创设 ，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学
中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手 ，多动脑，
独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行
交流。引导学生 在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无
味，提高数学活动的实效性。
5 、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。长
抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问 题的能力。在学习过程中培
养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，
在反思中突破自我，在反思中提高自 我。
7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得
到提高。
8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使每
一位学生都能保持一 颗轻松愉悦的心情学习数学。
9、制定好教学进度。
2013-2-21