有趣的春联-我在变作文

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五年级数学下学期教学计划

一、 学情分析
本学期五（3）班共有学生17人，其中男生6人，女生11人。本
班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草；
上课用心听讲、积极大胆发言的的人 不多；少部分学生的基础知识很
差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。
二、教材分析
这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数 、长方体和
正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、
折线统计图、 数学广角和综合与实践活动等。
（一）数与代数
第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分
数的加法与减法。
（二）图形与几何
第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的
运动（三）。
（三）统计与概率
第七单元 折线统计图。
（四）数学思想方法
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第八单元 数学广角——找次品
（五）数学综合运用
1.探索图形；2.打电话。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的
特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养
学生的数学素养。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义
的理解。
3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促
进学生空间观念的发展
4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考
问题的思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题
的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅
力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
三、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会 比较分数的大小，会把假分数化
成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、
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5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟
练地计
算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意 义及度量单位，会进行单位之间的换算，感
受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体 情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计
算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正
面、左面、上面观察到的平面图形 还原立体图形。
7．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思 想方法解决问题的有
效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、
分析及 推理的能力。
四、教学重难点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减
法，统计。
五、教学措施
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（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问
题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理
解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张
探究式、体验式的学习方法，培养学生 的动手操作能力和发散思维能
力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各
抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提
高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学
习方法。
（10）教 学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都
根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问 题情境，属于符合学生
认知规律的教学过程。
六、后20%学生转化计划：
1、后20%学生名单：
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2、原因分析：
XXX：弱智。

XXX：本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。
XXX：基础薄弱，接受能力差。
3、措施：
（1）平时多照顾他们。
（2）
（3）加强基础训练。
（4）
（5）加强学习习惯、行为的培养。
（6）
（7）提高他们学习的信心、兴趣。
七、教学进度表








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教 学 进 度 表
教
备注
时


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周次 起讫月日 教学内容
始业教育
一、观察物体（三）
1、观察物体
2、练习一
机动
二、因数与倍数
3、因数和倍数
1
2月13日~2月19
日
2
2月20日~2月26
日
4、练习二
5、2、5的倍数的特征
6、3的倍数的特征
7、练习三
8、质数和合数例1
9、质数和合数例2
10、练习四
三、长方体和正方体
11、长方体和正方体的认识（长方体）
3
2月27日~3月5
日
4
3月6日~3月12
日
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12、长方体和正方体的认识（正方体）
13、练习五
14、长方体和正方体的表面积（1）
15、长方体和正方体的表面积（2）
5
3月13日~3月19
日
16、练习六
17、体积和体积单位
18、长方体和正方体的体积
19、长方体和正方体的体积公式的统一
6
3月20日~3月26
日
20、练习七
21、体积单位间的进率
22、练习八
23、容积和容积单位
7
3月27日~4月2
日
24、练习九
25、整理和复习
26、练习十
教 学 进 度 表
周次 起讫月日 教学内容
清明节
27、综合与实践：探索图形
8 4月3日~4月9日 四、分数的意义和性质
28、分数的产生
29、分数的意义
30、练习十一
9 4月10日~4月16日
31、分数与除数
32、练习十二
33、真分数和假分数
34、练习十三
10 4月17日~4月23日
35、分数的基本性质
36、练习十四
37、最大公因数例1、2
11 4月24日~4月30日
38、最大公因数例3
39、练习十五
1
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教时
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备注















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40、约分
41、练习十六
五一劳动节
12 5月1日~5月7日
42、最小公倍数例1
42、最小公倍数例2、3
42、练习十七
43、通分
44、练习十八
5月8日~5月14日
45、分数和小数的互化
46、练习十九
47、整理和复习
五、图形的运动（三）
5月15日~5月21日
48、旋转
49、图形的变换
50、练习二十二

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教 学 进 度 表
周次 起讫月日 教学内容
六、分数的加法和减法
51、同分母分数加、减法
教时

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备注













15 5月22日~5月28日 52、练习二十三
53、异分母分数加、减法
54、练习二十四
端午节、六一儿童节
55、分数加减混合运算
16 5月29日~6月4日
56、整数加法运算定律推广到分数加
法
57、练习二十五
58、综合与实践：打电话
七、折线统计图
59、折线统计图
60、复试折线统计图
17 6月5日~6月11日
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61、练习二十六
八、数学广角——找次品
62、找次品
63、练习二十七
18 6月12日~6月18日
九、总复习
64、分数意义和性质，分数加减法
65、观察物体，长方体和正方体
66、统计图，图形的运动
19
20

6月19日~6月25日 67、因数和倍数
期末复习
6月26日~7月2日 期末考试
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