小学五年级数学下册教学工作计划(苏教版)
三字经全文拼音-电厂工作总结
2019年小学五年级数学下册教学工作计划
（苏教版）
教科书
、教学大纲和教学计划三者互相联系，共同反映着教学内
容，而教学计划又决定着教学内容总的方向。为
此查字典数学网小学
频道为大家提供了2019年小学五年级数学下册教学工作计划，希望
可以
作为大家的参考！
2019年小学五年级数学下册教学工作计划（苏教版）
一、班级情况分析：
五(6)班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能<
br>力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能
力较弱。解决问题的思路还不
够开阔和灵活。全班学生总体智力水平
较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学
生
总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭
作业，课堂作业也很是马
虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，
个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同
学的学
习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点)
数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，分
成五部分。第一部分数的认
识，有三个单元：第三单元公倍数和公因
数，第四单元认识分数和第六单元分数的基本性质。第二部分数
的运
算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的
方程第四部分探索规律
，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元
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解决问题的策略。
公倍数和公因数 这一单元的要求大纲的要求比做
了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本
性质的教学，
这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因
数的知识是对
分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教
学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了
计算分母小于10 的
同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加
减法
、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索
异分母分数加减计算的过程中，能加深对
分数意义的理解，计算的过
程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行
简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推
广到分数加法中，发展迁移能力。找
规律教学简单图形平移后覆盖次
数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的
探索规律的能力，
因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。
解决问题
的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用
倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题
。这对发展学生的逆向思
维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，
提
高解决问题的能力。空间与图形领域安排2 个单元，一个单元是
图形的认识，即第十单元的圆 一个单
元是图形与位置。对平面上常
见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学
生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升
学生的已有经验，为第三学段学习
图形与坐标的内容打下基础。统计
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与概率领域安排1个单元，是
第七单元的统计。教学复式折线统计图，
进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要
，有
效地表示数据的能力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样
作了富有创意的尝试，
共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生
进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的
理解，培
养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、教学目标：(包括知识、智能、情意)
知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经
历将实际问题抽象
成式与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法
计算方法
的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周<
br>长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表
示相关数据的过程，能进行简单的分析
和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能
力，不断增强数感。
4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空
间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
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解决问题：
1、能从现实情境中发现
并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和
方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，
体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合
作交流的能力。
4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极
参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的
收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考
的条理性、严谨性，不断增强自主探
索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受
数学的
价值，感受数学与生活的密切联系。
教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让
学生真正成为学习的主人，激发学
生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的<
br>基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学
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生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨
论、抢答等形式的学习 ，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用
所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结 合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学
生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持 不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问
题、解决问题的能力。在学习过程
中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
优生名单:
周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某
要练说，得练听。 听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听 说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚， 高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就 随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用 心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词 句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听 儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展 了思维，为说打下了基础。学
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困生：
教师范读的是阅
读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学
习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读
边记；第二通读，
我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读
磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。教师如果想优化课程设置，提高教学
效率，这就需要做好教学
计划。提供的2019年小学五年级数学下册教学工作计划，是我们精
心为大家准备的，希望大家能够合理的使用！
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质
教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学
方式,渐渐为人
们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素
养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”
与提高学生素质并不矛
盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
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