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五年级数学下册教学计划
1、班级学生智能情况分析:

学生有 人。在经过了五年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面
基本上已经达到一 定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中
去。大多数学生上课大胆发言，学习效率较 高；少数学生自觉性不够，缺乏刻苦
钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养 ，如学前的
自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基
础上 才有可能认真思考。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个 别
指导。在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探
寻良好的学习 方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。其次，在教学中，面
向全体学生，创设愉快情境教学，激发 他们的学习动机，最佳学习的动态，争创
优异成绩。

2、提高教学质量措施：
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，
合理利用习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和
理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生
发表自己的 意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉
快的气氛中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决
身边的数学 问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高
学习积极性。
6.正 确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，
让学生获得成功的经验，树立学 好数学的信心。

7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创
新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
9.每堂课设 计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。
课后设计选做题，让优等生做，进一步 培养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启
发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
3、全册教学目标分析:
苏教版五年级《 数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内
容。“数与代数”领域的内容是本册教材的主 要内容，共安排5个单元，包括“简
易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和 减法”、“解决问题
的策略”。 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。本单元教
学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。 “统计与概率”领域安
排了1个单元， 即第二单元“折线统计图”。“综合与实践”领域一共安排了2次
活动，包括：“蒜叶的生长”和“球的 反弹高度”。第八单元是本册教材的“整理
与复习”。此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容， 增设探索“积与积
的奇偶性“规律的专题活动。
知识技能方面：
（1） 经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；
经历探索和理解分数的意义、性质 和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会
数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经 历探索两个数（指非
0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认
识圆的特征，探索 并掌握圆的周长、面积公式，进一步积累图形与几何的学习的
经验，获得有关的基础知识和相应的基本技 能。（3）经历用复式折线统计图表示
相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的 分析和交流；
初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考方面：
（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实
际 问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符
号感。（2）在认识公倍数 、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的
过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表 达自己的思考过程，进一步培

养良好的思维品质。（3）在认识分数的意义， 探索分数的基本性质和加、减计算
方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、 猜想和验
证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。（4）在
认识 圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发
展空间观念。（5）在学习用 复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析
和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能 力。
问题解决方面：
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程 、分数、
计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）在列方
程解 决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方
法，体会其特点和价值。（3 ）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策
略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识 和方法的内在关联，增强从
不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策 略
的能力。（4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公
因数和最小 公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的
过程，学会在交流中不断完善自身的 思考，进一步增强合作交流的意识。
情感态度方面：
（1）能积极参与各项数学活动，感 受自己在数学知识和方法等方面的收获
与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。（2）在 探索数学知识、
发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的
确定性，不断增强自主探索的意识。（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问
题的过程中，进一步感 受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学
数学，用数学的自觉性。（4）在与他人合作交 流的过程中，能大胆表达自己的见
解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃 ；逐步学
会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。
（5） 通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解
有关数学知识的背景，体会数学 对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强
创新意识，锻炼实践能力。
教学重点：
本册教材的重点内容是“数与代数”领域，其中又以《简易方程》、《因数与倍
数》、《分数 的意义和性质》及《圆》四个单元的教学为重点。
教学难点：
本册教材中的难点 是《因数与倍数》、《圆》两个单元。前者需要学生在学习探究

过程中有条理 地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，对学生而言理解
难度相对较大；同时本单元的学习将对 后续学习《分数的基本性质》及《分数加
法和减法》等单元的知识起铺垫作用，故本单元是本册教材的难 点单元之一。而
《圆》这一单元是对圆形相关知识的大集合，对学生而言知识点多、理解记忆难
度大；同时本单元也是学生在小学阶段学习的最后一个平面图形单元，其还承担
着对已学平面图形知识的 归总和对要学立体图形知识的渗透这两个任务。所以
《圆》这一单元也是本册教材中的难点之一。
重点能力培养：
1. 培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
2. 体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
3. 教学与实践活动相结合因材施 教，结合课堂教学内容特点，创建教学的问题
情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
4. 创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身
边，借以激发和保护学生对数 学的好奇心和求知欲。


4、教学进度表



单元
一
二

三

教学内容
简易方程

折线统计图

课时
12
4
1
13
1
时间





备注





蒜叶的生长
因数与倍数

和与积的奇偶性

四

五
六
七
八
分数的意义和性质
16
1
4
11
3
5+10












球的反弹
分数加法和减法

圆

解决问题的策略

整理与复习