湖北省二本院校-毕业感言100字

数学计划总结-五年级数学下册学科教学工
作总结
时光如梭，匆匆忙忙一 学期结束了。回顾一学期来的教
学工作可谓有条不紊，脚踏实地。在平凡中有创新，在忙碌
中有 收获。现将一学期的工作总结如下：
本人担任五年级的数学课程教学。一学期来我自始至终以认
真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先根据我所任教班级的实际情况。优 生少得可怜，差生却
俯视皆是。有人曾说：“如果孩子天生就是优生，哪教育还有
什么功能呢？ 又谈什么基础教育呢？”因此对占相对多数的
差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变
薄待为厚爱。
应该说任何学生都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生
的优点显而 易见，对差生则易于发现缺点，而看不到优点。
这种不正常的现象有碍于学生进步。我注意帮助他们找到 优
缺点，以发扬优点、克服缺点。其次，以平常的心态对待
差生，对孩子厌恶、责骂只能适得 其反。他们应享有其它学
生同样的平等和民主。也应享受到优秀学生在老师那儿得到
的爱。我作 为一个教育者，在对待中差生应该具有自我调控
的能力。
关心和爱护每一个学生，做到以情动 人，以理晓人。首先做
到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做
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到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中
的各种心理表 现和看法。如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷
漠、错误的想法和指责等。信任中差生，鼓励他们自由讨论 。
最后做到“理解”
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿 ，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别 重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引 起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他 重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿 边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲 述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿 学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们高
兴地接受他，因此促进了中差生不同程度的 进步和发展。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的 甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很 简
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单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句 即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解, 也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 ,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
其次，认真制定 教学法计划，注重研究教学理论，认真备课
和教学。积极参加科组教研活动。经常深入课堂听其他教师< br>的课，从中吸取好的教学经验，取长补短。提高自己的教学
业务水平。每节课都以最佳的精神状态 站在讲台上，以和蔼、
轻松、认真和形象去面对学生。按照小学数学大纲进行教学。
让学生掌握 好学科知识。还注意以德为本。结合现实生活中
的现象层出善诱。多方面，多角度去培养现实良好的品德 和
高尚的人格。
教育是爱心事业，培养高素质的下一代。本人时刻从现实身
心健康入 手，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别差
生利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积 极面
对人生。而对优生教育其戒骄戒躁，努力向上、再接再厉、
再创佳绩。通过现实中的典范， 让学生德、智、体、美、劳
等得到全方面的发展，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节
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课的教学质量。本人除了注重研究教材，把握好基础的重、
难点外，还采用多种教学手段。通过培养 学生学习数学的兴
趣，调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂的教学质量，
按时按量的完成 教学任务。
最后制定好复习计划并能认真备好复习课。培养尖子生，帮
助差生。由于我们的学 生个性差异较大。一部分学生的接受
能力较差，学习自觉性不高，差生面较大，时间也比较仓促。
致使无暇照及个别差生，导致学生的学习成绩悬差较大。
在今后的教学工作中，要不断总结经验，力 求提高自己的教
学业务水平，注重学生良好学习习惯的养成和学习方法的指
导，加强对差生的辅 导工作。相信一切都会迎刃而解，有耕
耘总会有收获。我以人为本，因材施教、注重基础、和谐发
展为指南。做一个优秀的教育工作者。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的 范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知 识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样, 就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水 滴石穿,绳锯木断的功效。
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