郑州大学国际学院-江苏科技大学教务

小学四年级《巨人的花园》课文
巨人的花园
作者：[英] 王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花
盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香 ，冬天白雪一片。村里
的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里
常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有 一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里
玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出 去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一
块“禁止入内”的告示牌。
不久， 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨
人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开 出
美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的
花园里仍然是冬天，天天狂风大作 ，雪花飞舞。巨人裹着毯
子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么
荒凉呀…… ”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳
光从窗外射进来。好几个月没见 过这么明媚的阳光了。巨人
激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在
第 1 页

欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们
的欢笑使花园增 添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易
才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的< br>训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又
被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周， 突然发现桃树底下站
着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔 腿
逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人
看着他的眼神，心里感到火辣辣的 。这个小男孩在树下一伸
手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回 事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方
就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶
走了。谢谢你!”
小男孩 在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到
了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子 们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站
在巨人的脚下，爬上巨人的肩 膀，尽情地玩耍。巨人生活在
漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
巨人的花园》教学设计
[教学目标]
1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、
第 2 页

“冷酷”等词语的意思;
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景
色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]创设情境法、朗读法
[教具准备]多媒体课件
[课时安排]2课时
[教学流程]
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导入: [板书:( )的花园]同学们:在你们印象当中花
园是什么样子的呢?你们会用什么词来 形容花园呢?(生答)
刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的
词语描绘了花 园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家
王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
2.将板书补充完整，齐读课题
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”
1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，划出生字
词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较 难读、难写
的生字。
第 3 页

2.检查词语，教师适当提醒 :“拆”字是翘舌音，书写
时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写等。
3.交流初 读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是
一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的，重点 是:
美丽、荒凉)
三、品悟语言深入理解“巨人的花园”
1.引导:同学 们，文中哪些地方让你感受到花园很美?又
是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你默读课文，找出相< br>关语句，并在后面作适当的批注。
2.交流:走进“美丽”的花园
(课件出 示)从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，
春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白 雪一
片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。
(1)引导:这里哪些词让你觉得花园很美呢?
(2)范读，指导朗读
(3)顺读而导:是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不< br>同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么?
看到了什么呢?(当学生说到仿佛听到 孩子们的欢声笑语时:
幻灯片出示句子如下)
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(1)引导:洋溢的意思是什么?(学生回答)
(2)点拨:老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以
第 4 页

呢?
a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语(对)
b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们
的哭声(错)
(3)点评:洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确
的，第二个句子是错误的。
(4)顺学而导:你能用洋溢造造句子吗?
(5)指导朗读
3感悟荒凉
1.课件出示:“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬
天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
①你仿佛看到了一个怎样的花园?(板书:荒凉)
②此时村子里又是怎样的情景?(指名读)
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小
鸟的欢叫。
③男女生对比读，想想你又有什么新的发现?
作答:美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比 ，
作者在这里采用了对比的手法，让我们更感受到花园的荒凉，
巨人的孤独。
2.还有让你觉得荒凉的句子吗?
出示句子:与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被
冰雪覆盖了。
第 5 页

3.教学“覆”字
①“覆盖”是什么意思?(遮着、盖住)
②“与此同时”是在什么时候?
③生汇报
④为什么会这样? 课件出示:没有孩子的地方，就没有
春天。
4感悟幸福
1.课件出示最后一自然段
2.学生自由读，想想体会到什么，用一个词语概括
3.板书:幸福
4.全班尽情读，读出快乐、幸福的感觉。
四、原著结尾
出示原著结尾部分，与生一起感情朗读，感悟
五、作业小超市
1.完成练习册一、二、三题
2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累
在自己的摘录本上。
3.把《巨 人的花园》这个故事讲给父母听，或者阅读王
尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的 朋友》。
六、板书:
9、巨人的花园
漂亮--荒凉--幸福
第 6 页

快乐与他人分享

第 7 页