西师版五年级数学下册教学计划45810
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西师版五年级数学下册教学计划
一、指导思想：
数学是人们对客
观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛
应用的过程。数学可以帮助人
们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂
的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们
交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作
为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信
息，建立数学模型，进而解决问题，
直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本
出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考
虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心
理规律，强调从学生已有的生活经验出发，
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用
的过程，进而使学生获得对数
学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生60人，大部分学生对数学有上进心，但接
受能力还有待提高，学习态度还需
不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数
学有一定困难。所以
在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力
，以提
高成绩。
三、教材分析
１、数与代数
本册教
科书有关数与代数的知识安排了分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧
密的，分数的学习是学
习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四
则计算是学生学习方程的基础。
２、空间与图形
在这部分内容的设计中，充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理
等手段，逐步认识
简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观察物体、制作模型、数学实验等
方式，
在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正
方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，
有效地发
展学生的空间观念。
３、统计与概率
这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出
现了复式的折线统计图，并且把学习重点
不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了
解信息，应用信息上面，通
过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目
的。
４、实践与综合应用
本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方
式，为学生设计出基本的活动
程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录
、分析、计算和
写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生综合应
用
数学知识的能力。
四、教学目标和要求
１、知道什么是公倍数和最小公倍
数。在１～１００的非零自然数中，能找出１０以内某个
非零自然数的所有倍数，认识２、３、５的倍数
的特征，能找出１０以内两个非零自然数的
公倍数和最小公倍数。
２、知道什么是因数、公因
数和最大公因数。在１～１００的非零自然数中，能找出某个非
零自然数的所有因数，能找出两个非零自
然数的公因数和最大公因数。
３、知道什么是互质数和最简分数。
４、理解
分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分
数和除法、分数和小数
的互化（不包括将循环小数化成分数）
５、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三
步的分数加减混合运算。会
解决有关分数的简单实际问题。
６、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解
简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。
７、通过观察、操作，认识长方体和正方体，
了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方
体和正方体的展开图。
８、通过实例，了解体积
（包括容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单
位长度的实际含义。
９、结
合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些
计算方法解决生活中
的实际问题。
１０、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计
图，
能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
１１、初步感受数学知识间的相互联
系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功
体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立
运用数学知识解决问题的自信心。
１２、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能力
和初步的逻辑思维能力，
进一步发展空间观察和统计观念。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性
地使用教材，设
计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成
功的学习体验，得到相应的发
展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学
效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模
拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、
示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索
与交流的学习活动之中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数
学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算
能力，让学生拥有良好的数感，具
有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感
和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应
该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把
所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学
在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与
合作学习的重要途径，教师可以
通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识
解决问题的能力。
六、教学进度安排
第一单元
分数
内 容 安 排
分数的意义；
分数的基本性质；
约分；
通分；
分数与小数；
整理与复习
长方体、正方体的认识；
课 时
2
3
3
3
3
2
3
备 注
机动
3课时
机动
第二单元
长方体、正方体
长方体、正方体的表面积；
体积与体积单位；
长方体和正方体的体积计算；
解决问题；
整理与复习
分数加减法
等式；
方程；
解决问题；
整理与复习
折线统计图
各单元整理与复习
总复习
设计长方体的包装方案；
一年“吃掉”多少森林；
发豆芽
3
2
3
4
2
3
2
4
5
2
2
12
10
2
2
2
3课时
第三单元
分数加减法
第四单元
第方程
第五单元
折线统计图
第六单元
总复习
综合应用
机动
1课时
机动
3课时
机动
1课时
机动
3课时
机动
1课时