2019-2020年人教版小学五年级数学下册教学计划(I)
暖心写给爸爸的短句-数学毕业论文
2019-2020年人教版小学五年级数学下册教学计划(I)
一、全册教材内容分析及改进意见
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：
在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的
特征，质数和合数。教
材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和
性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最
大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知
识和经验的
基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴
对
称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之
间的转化，掌握长方体、
正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方
法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基
础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特
征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可
靠，但易受极端数据的影响；中
位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数
作为一组
数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选
择众
数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体
两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及
运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动
，教学一些基本的数学思想和
方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思考题，
作为
弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级
大，学生的学习能力和
自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、
练习、整理与练习等栏目与版块。
二、本册教学任务和目标
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或
整数，会进行整数
、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念
，以及2、3、5的倍数的
特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理
解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算
简单的分数加、减法，会解决有
关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感
受有关体
积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表
面积的计算方法，探
索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
，以及将简单图形旋转90度；欣赏
生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实
际意义；根据具体
的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、过程与方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综
合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思
想方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理
的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到
数学的价值，生活中离不开
数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树
立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能
力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度
的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习
活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要
实事求是，并以肯定的方式强
化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问
题的机会，学以致用，体会数学就在身
边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和
减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
四、学生双基能力学习方法和非智力因素分析
五（1）班本学期共有24位学生，。接任这个
班级已有一个学期，本学期是第二
学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，
但相差其远，
并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和
基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以
至全班
平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有6
位学生作业经常没有按时做
，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时
完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力
不高，有待进一步提高。有相当
一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅
导。本学期
利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多
学
生争取考到90分以上。
五、提高教学质量的措施：
（1）
加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知
识。。
（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（3）注重因材施教，进一步做好培优补
差工作。组织好一对一帮教学习，抓好
后百分之二十学生的学习。
（4）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
（5）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。
（6）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（7）踏踏实实做好教学
常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工
作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，
共同做好对学生的培养。
（8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教
科研活动，
在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半
功倍。
（9）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力
培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好
学生评比等活动，让学生
们在竞赛评比和表扬中获得进步。
六、教学进度安排
教学进度表
周
次
1
2
3
4
3.1~3.5
3.8~3.12
3.15~3.19
3.22~3.26
质数和合数
长方体和正方体的认识
5
3.29~4.2
长方体和正方体的表面
积
6
7
8
9
1
5.3~5.7
0
1
5.10~5.14
1
1
5.17~5.21
2
期中考试 4
约分
4
分数的基本性质 4
4.5~4.9
4.12~4.16
4.19~4.23
4.26~4.30
长方体和正方体的体积
长方体和正方体的体积
分数的意义
真分数和假分数
4
3
4
4
4
图形的变换
图形的变换
因数和倍数
2、5、3的倍数的特征
4
起讫日期 教学内容 教
时
1
3
2
备注
1
5.24~5.28
3
1
5.31~6.4
4
1
6.7~6.11
5
1
6.14~6.18
6
1
6.21~6.25
7
1
6.28~7.2
8
1
7.5~7.9
9
2
7.12~7.16
0
通分
分数与小数的互化
4
4
整理和复习
同分母分数加、减法 4
异分母分数加、减法 4
分数加减混合运算 4
统计 、数学广角 4
总复习 4
期末考试
学 计
（——）
教 划
乔
彦
海
年3月4日