饶雪漫经典语录-法国的气候

五年级数学下册教学工作计划3篇

五年级数学下册教学工作计划篇1
一、班级情况分析：
五(6)班学生对 数学基本知识和基本概念掌握都比较
好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能
力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开
阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，但是 一个班级里学
生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较
好，但是，有少部分学 生习惯较差，常常不完成家庭作业，
课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，
个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他
同学的学习。所以，提高五年级数学的教学 质量任重道远。
二、教材分析：
数与代数领域的内容是本册教材的主要内 容，共安排7
个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第
三单元公倍数和公因数 ，第四单元认识分数和第六单元分数
的基本性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减
法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部分探索规
律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单 元解决问题的
策略。公倍数和公因数这一单元的要求大纲的要求比做了调
整。第四单元和第六单 元是有关分数的意义和基本性质的教
学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。

公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因
此教材在第三单元先教学公倍 数和公因数。数的运算中，学
生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册
教材在 揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减
混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索 异分母
分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的
过程又是分数基本性质的运用 。分数加减混合运算以及应用
运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的
运算顺 序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。找规
律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索
规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步 提高学生
探索数学规律的能力。解决问题的策略是在用列表和画图的
策略解决问题的基础上，教 学用倒推(还原)的策略分析数量
关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同
时 ，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决
问题的能力。空间与图形领域安排2个单元，一 个单元是图
形的认识，即第十单元的圆一个单元是图形与位置。对平面
上常见的直线图形的认识 经验将有助于学生对曲线图形的
认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本
单元 的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习
图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域安排 1个单元，
是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生
对表示数据方式的认识， 逐步培养学生根据需要，有效地表

示数据的能力。实践与综合应用领域的内容在本册教材 中同
样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用
有助于学生进一步了解数学与生 活的广泛联系，加深学生对
所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得
积极的情 感体验。
三、教学目标：
知识与技能：
1、让学生联 系已有的知识经验，经历将实际问题抽象
成式与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆 的特征以及探索
和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识
和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进
行简单的分析和交流;能按要求 完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符
号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品
质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步
的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象
思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统
计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现
并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对
等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本
思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活
动中，提高合作交流的能力。
4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和
方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步
感受数学思考的条理性、严谨性 ，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，
进一步感受数学的
价值，感受数学与生活的密切联系。
教学措施：
1、创设民主和谐的学习 气氛，让学生真正成为学习的
主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使
每个学 生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法

的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、
动脑、动口相结合， 讨论、抢答等形式的学习，培养学生从
周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运
用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培
养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程
中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的
好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
优生名单:
周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某。
五年级数学下册教学工作计划篇2 一、基本情况。
本班共有学生xx人，通过上学期的学习状况和成绩来
看，这些学生 只有少数几个学生数学成绩较好，其余绝大部
分学生基本运算能力差，基本概念掌握不清，还由于贪玩，
没有养成良好的学习习惯，再加上本册的内容多，任务重，
这些不利因素都给完成基本教学任务 带来一定的困难。但是
我坚信，有各级领导的支持，有各位老师的帮助，再加上自
己的努力，一 定能顺利完成本期教学任务。
二、教材分析。
这一册教材包括下面一些内 容：图形的变换，因数与倍
数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减
法，统计 ，数学广角和综合应用等。

1、在数与代数方面。
这一册 教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分
数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则 运
算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数
的意义，2、5、3的倍数的特征 ，质数和合数。教材在三年
级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以
及分数的加 法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分
教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面。
这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单
元。 在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活
动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对 称和旋转
变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，
及图形之间的转化，掌握 长方体、正方体的体积及表面积公
式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进
一 步发展。
3、在统计方面。
本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计 图的知
识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征
数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受
极端数据 的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较
差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表 ，也
不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，

适宜选择众数或 中位数来表示这组数据的集中趋势。
4、在用数学解决问题方面。
教材一 方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两
个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一 方
面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、
猜测、实验、推理等活动向学生渗 透优化的数学思想方法，
体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的
有效性，感受 数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排
了两个数学综合 应用活动，让学生通过小组合作的探究活动
或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的< br>乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数
学意识和实践能力。
三、教学目标。
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，
会把假分数化 成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，
能够比较熟练地进行约分和通分。
2、 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两 个数的最大
公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法 的计
算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关
分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之

间的换算，感受 有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的 轴对称图形，以及将
简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对
称和旋转在方 格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据
的众数，并 解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择
适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计
图表示数据。
9、经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想
方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中
的数学的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学方法设计。
1、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义
的理解。
从 本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性

质、分数的四则运算。同整数、小数知 识一样，分数知识也
是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科
所必需的基础知 识。分数的概念比较难理解，计算起来也比
较复杂。为了便于学生理解和掌握分数，采取下面几个方面< br>的措施：
（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。通过直
观插图，揭示 分数表示部分与整体的关系，加深学生对分数
概念的理解。
（2）充分利用学生已有知识的迁移，降低了学习的难
度，有利于学生认识的螺旋上升。
（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，
得出数学知识。如前所述，有关分数、整除的知识 都比较抽
象，从解决实际问题的角度入手探讨新知识。抽象出数学概
念，得出数学方法，揭示数 学与现实世界的联系。有利于培
养学生的数学抽象能力，有利于培养学生的数学应用意识和
解决 实际问题的能力。
2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发
展。
探索图形成轴对称的`特征和性质，先让学生复习轴对
称图形和画对称轴，再让学生观 察轴对称图形的特征和画出
一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上
加深对轴 对称图形特征的认识。从而使学生的空间想像力和
思维能力得到锻炼的机会。
从认识 平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间

观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基 本的立体图形。通
过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的
知识，而且可以使学 生对自己周围的空间和空间中的物体形
成初步的观念，为进一步学习与发展打下基础。
3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行
思考问题的思维习惯。
一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理
解所学的新内容。
二是注意提 供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方
法的价值。扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计知< br>识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观
念，形成从数学的角度思考问题的良好习 惯。
4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能
力和解决问题的能力。
用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程
的重要目标之一，因此解决问题教 学在数学教学中有着重要
的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应
用意识、创 新意识的重要途径。让学生通过小组合作的探究
性活动，综合运用所学的数学知识和方法（如简单的优化 思
想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等），动手实
践、解决问题，体会数学在日常生 活中的应用价值，增强学
生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的
能力。
5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与

内在动机。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
考虑到学生年龄的增长、 视野的扩大等因素，教学时注
意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学
习数学 的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的
文化价值。
教学时编排一些有 关的数学史料，丰富学生对数学发展
的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。
介绍了现实生活中数学知识的应用、数学家的故事等等。这
些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的 兴趣，激励他
们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生的情
感、态度、价值观的形成 与发展也能起到潜移默化的作用。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体
验，增进学好数学的信心。
结 合学生的年龄特点和教学内容，教学时设计一些需要
学生自主探索的活动。让学生小组合作探索，展示学 生自主
探索出多种方法，具有较强的自主性和开放性，等等。让学
生有更多的机会应用数学知识 ，进行自主探索的实践，并通
过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步
增强学 好数学、会用数学的信心。
五、教学进度。
第一周：图形的变换，5课时。
第二周：因数与倍数，2、3的倍数特征，4课时。

第三周：5的倍数特征，质数和合数，4课时。
第四周：长方体和正方体的认识与表面积，5课时。
第五周：长方体与正方体的体积，5课时。
第六周：长方体与正方体的体积整理和复习，粉刷围墙，
5课时。
第七周：分数的意义，5课时。
第八周：真分数和假分数，分数的基本性质，5课时。
第九周：约分，5课时。
第十周：通分，5课时。
第十一周：分数与小数的互化整理和复习，5课时。
第十二周：分数的加减法，5课时。
第十三周：分数的加减法，5课时。
第十四周：统计、打电话，5课时。
第十五周：数学广角、总复习，5课时。
第十六周：总复习，5课时。
第十七周：总复习，5课时。
六、教学评价。
方案评价 的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励
学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思
和改进教学的有力手段。
（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识
的理解。
（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与
发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础。

评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知
识与技能之间的 内在联系，评价要关注学生是否体验和意识
到这种联系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评< br>价，希望能使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相
孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长 着的有机整体。
（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力。
提出问题 能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境
中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂
性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、
克服困难的毅力与思维策略的水平 ，能否表达解决问题的大
致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提
供评价，让 他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方
向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必 要
的。
（四）对五年级学生学习数学的情感与态度的评价，要
特别关注学习 数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯
的养成。
主要通过平时观察：学生参与 班级讨论中，试图解决问
题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的
情感与态度 。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方
法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课 外
的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化
评价，要对学生个体的情感与态度 的发展作比较客观的描述
性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动

的表现。
工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算
时，工作中都制定 工作计划，工作计划实际上有许多不同种
类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。下面是小编我为您准备的五年级数学下册教学工作计划，希望能
对您有所帮助。
五年级数学下册教学工作计划篇3 一、基本情况分
析：
本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生
14人。
从去年的学习成绩 看，该班学生大部分学生平时在数学
学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作
业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待
改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成 绩进步不是很
明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明
确，平时学习比较懒惰 ，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学
成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓
好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和
加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习 的习惯。经过
期末考试，本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学
方面有深厚的兴趣，学 习刻苦认真，且有一引起数学方面的
尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在
的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让
学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促 中等赶优等的

办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的
基础上 再上一个台阶。
二、指导思想
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是 促进学生全
面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更
应遵循学生学习数学的心 理规律，强调从学生已有的生活经
验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行
解 释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在
思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步 和发展。
三、教学目的和要求
1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则
运算的熟练程度。
2．使学生 掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及
能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公
约数和最小公倍数。
3．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分
数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。
4．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特
征，会计算它们的表面积和体积。
5．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的
大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够 比较熟练
地进行约分和通分。
6．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的
计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

7．使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作
简单的统计表， 通过有说服力的数据和统计材料，使学生受
到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平< br>均数方法。
8．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切
联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
四、本册教材的教学重点是：
长方体正方体表面积和体积的计算；能被2， 3，5整除
的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通
分约分等知识理解。在正 确掌握分数的意义和性质的基础
上，教会学生分数加减法的计算方法。
本册教材的教学难点是：
1，长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵活应用。
2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。
3，对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟
练掌握通分，约分的技巧。
4，异分母分数的加减法。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、 引导者与合作者。教师
要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学
生发展的教学 过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生
都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理
有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交
流
数学学习过程充满着观察、 实验、模拟、推断等探索性
与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学
方式，引 导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培
养学生的估算意识，发展学生的 估算能力，让学生拥有良好
的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段 的学
生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的
生活经验，引导学生把所学的数 学知识应用到现实中去，以
体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主
动探索与 合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过
程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决 问题
的能力。
教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整
理、描 述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并
且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃 塑料袋
的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面
入手加以解决：

1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，
不断学习当今 社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观
念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，
在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻”新课标”
的实践中力争上游，抢占教学改革的 制高点。
2，关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发
学生的学习热情，努 力培养学生良好的行为习惯和学习习
惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
3，注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班
级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对， 达到手拉
手同进步的目的。
4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工< br>作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取
家长的配合，共同做好对学生的培养。
六、具体作法
从学生的实际情况出发，以三个面各为指导思想，以提
高学生素质为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义
务教育的教学大纲为依据，注重双基，但不 忽视学生能力的
培养，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。
1、备课：备 课严格依据大纲要求，灵活处理教材，做
到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配
备难度相当适当的习题。
2、上课：多学习教学经验丰富的教师的课，取长补短，

提高教学水平，上课思路清析， 板书清楚，思维逻辑严密，
注意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采用启发式，讨论式
教学，同 时注重学生实践能力和创新精神的培养。
3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，
按时批改作业。
4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分
析试卷能提示问题的实质。
5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使
优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。
6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问
必答，有疑必释，有惑必解。
教学研究重点
根据我班的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因
此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学
生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率 ，是本学期我在
课堂教学中的研究重点。
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