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2017年苏教版五年级数学下册教学计划

































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2017年苏教版五年级数学下册教学计划

一、本学期本学科教学目标:

1、知识与技能
（1）让学生联系已有的知 识经验，经历将实际问题抽象成式与方
程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意 义、
性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解
运算的意义，形成必 要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，
下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进 一步引发认识自
然数特征及其相互关系的愿望。
（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特 征以及探索和掌握圆
的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，
并获 得有关的基础知识和相应的基本技能。
（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见 的
复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统
计图描述数据的方法， 能按要求完成相关的折线统计图。
2、数学思考
（1）在认识等式、方程，探索等式的性质 、解方程以及列方程解
决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展
抽 象思维，增强符号感。
（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大
公因 数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思
考过程，进一步培养良好的思维品质。
（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法
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的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强
数感。
（4）在学 习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、
面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空 间观念。
（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分
析和解释的过程中 ，进一步增强统计观念，培养统计能力。
3、解决问题
（1）能从现实情境中发现并提出一 些数学问题，并能用所学的方
程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方
程解决 问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程 、用公式
解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实
际问题等活动中 ，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流
的能力。
（4）能应用“倒过来推想” 的策略解决一些简单的实际问题，进
一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根 据
实际问题的特点选择相应策略的能力情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，感受自 己在数学知识和方法等方
面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（ 2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学
思考的条理性、严谨性以及数学结论的确 定性，不断增强自主探索的意
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识。
（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步
感受数学的价值，感受数学与生活的 密切联系，不断增强学数学，用数
学的自觉性。
（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表 达自己的见解，认真
倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学
会客 观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学
习习惯。
（5）通过阅读“ 你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，
进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史 发展的作用，培
养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力二、本册教材重点、难点
本册教材 共编排了十一个单元。本册教材的确定位置主要教学在具体情
境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确 定位置。在二年级已经教学
了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学
习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为
第三学段学习“图形与坐标”的 内容打下基础。统计与概率领域安排一
个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表 示数
据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践
与综合应用领域的内 容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一
步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示 事物；“球的反
弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高
度。“奇 妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，
初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出 美丽的图案”则结合圆的认
识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有
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助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深 学生对所学知识的理
解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、分单元教学进度及具体教学要求
略。
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