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教学计划
学校：

科目： 数 学

班级：五年（ ）（ ）班

教师：

202x年春季五年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析：
五x班上学期期末检测，平均分为92.3，合格率为100%，优秀率为92.7%； 五（6）班平均分为88.7，合格率为94%，优秀率为90.8%。两个班大多数学生的观察力、记忆
力 、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数
学的信心较强；学生 分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同
时分析问题的能力、灵活性解决问题的 方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也
存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响 学生学习数学的态度。大部分
学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象 在教学中对
学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应
在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并
同时提高学习成 绩。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全
体学生，创设愉快情境教学，激发 他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教
学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度 的发展。
二、教材简析
（一）教学内容分析
本册教材具体内容安排为：观察物体 ；因数和倍数；长方体和正方体；分数的意义
和性质；图形的运动；分数加法和减法；折线统计图；数学 广角；总复习。另外，还有
2次综合实践活动：探索图形；打电话。
1．数与代数领域
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排包括“因数与倍数”、“分
数的意义和 性质”、“分数加法和减法”。
“因数与倍数”： 修订后，把认识公倍数和最小公倍数和原四年级 下册的内容集
中在一起，还在教学质数、合数之后安排把一个合数分解质因数的内容。这主要是为了帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。本单元教材分
三段教学。第 一段，认识因数和倍数，学习在1—100的自然数中有序地找出10以内某
个数的所有倍数，以及10 0以内某个数的所有因数；探索2、5和3的倍数的特征，学
习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同 时认识奇数和偶数。第二段，认识质数、合

数和质因数，学习把一个合数分解 质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，探索求
两个数的最大公因数的方法；认识公倍数和最小公倍 数，探索求两个数的最小公倍数的
方法。最后安排全单元的整理与练习。这部分内容不仅知识点较多，而 且存在很多容易
混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一。
“分数的意义和性质” ：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分
数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与 除法的关系、求一个数是另一个数的几分
之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小 数的互化等；第二部分
侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、 通分和
分数的大小比较等。
“分数加法和减法”：本单元内容分两段安排。第一段，异分母分 数的加、减法计
算，异分母分数加减法是分数四则运算的重要内容，而且在探索分数加减法计算方法的< br>过程中蕴藏着一些重要的数学原理和数学思想方法，经历这一过程有助于学生加深对加
减法运算的 理解，提升数学思维的水平。第二段，分数加减混合运算。在教学分数加减
混合运算时，还在练习题中， 通过比较，引导学生自主领会整数加法运算律和减法性质
同样适用于分数的加、减法运算，并尝试进行相 应的简便运算。考虑到学生在三年级就
已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元也 已学习过分数的意义
和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。
2．图形与几何领域
这部分安排了三个单元，即第一单元“观察物体”第三单元“长方体和正 方体”第
五单元“图形的运动”。
这部分内容在图形与几何领域具有十分重要的地位，这是从 直观到抽象的发展过
程，分析和研究问题的方法本身也有了明显变化，这种变化将对学生的数学观念产生 一
定的影响。
3．统计与概率领域
这部分安排了一个单元，即第七单元“折线统计图”。
修订后，把单式折线图与复式折线图整 合后集中安排在本册进行教学。全单元编排
两道例题，例1用折线统计图表示一组数据，例2用复式折线 统计图同时表示两组数据。
一个单元中同时教学单式与复式统计图时考虑到学生已具备单式条形图与复式 条形图
的基础。因为只有了解折线统计图表示数据的基本方法和特点才能理解它所蕴含的各种
信 息；只有充分理解折线统计图所蕴含的各种信息才能展开进一步的分析和思考，进而
解决相应的问题。

4．综合与实践领域
本册教材共安排了2次活动，包括：“探索图形”和“打电话”。
引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面则突出
了 “回顾反 思”的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获
和体会，帮助他们积累活动经验 、提升认识水平。
第九单元是本册教材的“整理与复习”。
（二）教学重难点
教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，
统计；
教学难点：教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
三、教学目标
1．知识技能方面
（1）使学生经历将实际问题抽象的过程，经历倍数和因数、奇数和偶数 、质数和
合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相
互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数
概念的进一步扩展 ，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识观 察物体的基本方法，进一步积
累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
（ 3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法
和特点，能按要求完成相 关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进
行简单的分析。
2．数学思考方面
（1）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等 活动过程
中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。
（2 ）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数等活动过程
中，进一步体会有序思考的 意义和价值，培养思维的条理性和严密性。
（3）在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数 加、减法计算方法的过
程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己 的思
考过程，培养初步的演绎推理能力。
（4）在探索2、5和3的倍数的特征、分数的基本 性质以及和与积的奇偶性规律等
活动中，经历由具体到抽象、有特殊到一般的思考过程，发展初步的合情 推理能力。

（5）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计 结果进行分析和解
释的过程中，进一步发展数据分析观念。
3．情感态度方面
（1 ）在观察物体时，积极探索观察的的方法，最大公因数和最小公倍数的求法，
分数加、减法的计算方法， 以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决问题的过程
中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强增 强参与数学活动的主动性和积极性，进一
步提高对数学学习的兴趣。
（2）在探索2、5和3 的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列
方程解决实际问题，用转化的策略解决问题， 求组合图形的面积等活动中，经历克服困
难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法等 方面的收获和进步，体
验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。
（3）在找一个数的因数 和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数
描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数 量间的相等关系等活动中，体会数学思
考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解 数学的特点和价值，
不断增强学数学、用数学的自觉性。
（4）通过探索图形和打电话等综合 实践活动，进一步了解相关数学知识的背景，
体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于 思考的习惯以及认真严谨、
实事求是的品质。
四、教学措施
1．认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神，精心备课。
2．切实加强基础知识和基本技能的教学。
（1）数学基础知识的理解；
（2）处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
3．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。
（1）本册教材设计了适 量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机
会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻 研、善于思考、勤于动手的科学态度。
（2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对 学生在探索过程中遇
到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
4．重视培养学生的应用意识和 实践能力。（1）数学教学应体现“创设情境——经
历探索——交流体验、感悟——评价反思——应用拓 展”的基本过程。（2）在日常的
数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容 不但不能随意删

减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

5．把握教学要求，促进学生发展。
（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点 以及知识间的内在联系，根据
学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
（2）要注意在 直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习
概念，不要用死记硬背的方法。 < br>（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生
学习兴趣，提高 自学能力。
6．改进教学评估方法。
（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；
（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；
（3）评价应体现激励的作用。
7．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的
学生得到不同的发展， 对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作
业做到面批面改。使他们进一步树立起学 习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
五、后 20%学生转化计划：
（一）后 20%学生名单：
五（5）翁雅若、项辰、方高钿、陈静怡、周建杰、章家鑫、林天宇、章璐璐、陈
德豪
五（6）王静、黄光杰、陈依娜、章倩倩、周艾琪、陈嘉梦、温智慧、陈国辉、蔡
思隆、赖科文、金美 晨、陈立杰、金子聪、黄宇轩、项洪赣
（二）原因分析：
从上学期数学期末测试的成绩显示 ，两个班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没
有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显 得学习态度不端正，学习习惯
不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之 家长不够重
视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个
班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继
续开展学困生成 因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地
制定本学期的“学困生转化计划”
（三）措施：

1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提 问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问
题；对一些后进生多提问一些基础知 识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错
误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外， 在课堂上对后进生多提问，发现
他们的优点和知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心 。另外，在课
堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此 ，组织课外
辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，
聪明才智得到 更好地发挥。同时，在自习时对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识
进行巩固，对掌握特别差的学生 ，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些
比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看 谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后 进生进行协助辅导，老师摸
清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。
4、提供表现机会
如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担 任课代
表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。
六、教学进度安排
全册教材共安排58课时的教学内容，另外还安排了8课时的全册内容的整理与复
习。
周次
1
2
日 期
2.26-3.4
3.5-3.11
教学内容（课题名称）

报名注册，始业教育
课时


观察物体（三）
因数与倍数

2、5、3的倍数的特征
质数和合数

质数和合数
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积

2
2

3
1

1
2
1

3 3.12-3.18
4 3.19-3.25

5
6
3.26-4.1
4.2-4.8
长方体和正方体的表面积
长方体和正方体的体积

长方体和正方体的体积(清明节放假）

整理和复习
1
3

3

1
1
2

2
2

2
2

2
7 4.9-4.15
探索图形
分数的意义

分数的意义
真分数和假分数

分数的基本性质
约分

约分
通分（五一放假）

通分
分数与小数的互化

整理与复习
图形的运动（三）

同分母分数加、减法

异分母分数加、减法（六一放假）
分数加减混合运算

分数加减混合运算
打电话
折线统计图

折线统计图
数学广角

总复习

总复习

期终质检

8 4.16-4.22
9 4.23-4.29
10 4.30-5.6

2
2

1
3

4

3

1
1
2

1
3

4

4

2

11 5.7-5.13
12
13
14
5.14-5.20
5.21-5.27
5.28-6.3
15 6.4-6.10
16
17
18
19
6.11-6.17
6.18-6.24
6.25-7.1
7.2-7.8



五年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析
五年级 二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，
能从已有的知识和经验出发获取知识，抽 象思维能力也有了一定的发展，
基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生
能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、
与人合作等一般能力 ，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨
能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认 真听讲，不能独立完
成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能
力 较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还
是抓好学习上有困难的学生教学， 在教学中，面向全体学生，创设愉快情
境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教 学质量，
让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
X|k | B| 1 . c |O |
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意 义和性质，
分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上
教学初等数 论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的
特征，质数和合数。教材在三年级上册 分数的初步认识的基础上教学分数
的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合 通
分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方< br>体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数
学活动，让学生获得探究 学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探
索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图 形之间的转化，
掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，
促进 学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体

和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了“数学广角”，引导学 生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学
生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运 用优化的方
法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生 活经验，安排了两个数学综
合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉
悦，培养学生的数学意识和 实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假 分数化成
带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通
分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5
的倍数的特征；会求 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法 的计算方法，比较熟
练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受
有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算
方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转
90°；欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图
案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意 义，会求一组数据的众数，并解释
结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不 同
特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的
直观性、形象性，为提高教学质 量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、
探究的学 习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要
我学向我要学的转变，提高学生学习自主 性和学习的效率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好
作业 ，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，
使学生愿学、乐学。
4． 加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，
使不同的学生得到不同的发展，对后 进生给予更多的关心，做到课堂上多
提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的 信心，
从而促进全班教学质量的提高。
五年级下册数学教学进度表
周次 时间 单元
观察物体
1 3.2-3.6
教学内容
观察物体1课时
观察物体2课时
因数与倍数
练习课
2、5倍数的特征
因数与倍数
2 3.9-3.13
3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习
3.16
3
3.17-3.20
单元检测
长方体
正方体
长方体和正方体 长方体和正方体的表面积1
长方体和正方体的表面积2
4 3.23-3.27 练习课
单元检测
备注

体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位
整理与复习
5 3.30-4.3 实践活动课 探索图形
分数的产生及意义
单元检测
6 4.7-4.10
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数
练习课
7 4.13-4.17 分数的基本性质
最大公因数
约分
约分（练习课）
8 4.20-4.24 最小公倍数
xKb 1.C om

通分
期中考试
9 4.27-4.30 分数和小数的互化
整理和复习
10 5.4-5.8
单元检测
旋转
图形的运动 旋转（练习课）
描述图形的运动
同分母分数加减法
11 5.11-5.15
练习课
X|k | B| 1 . c |O |m

异分母分数加减法
分数的加法和减法
练习课
分数加减混合运算
12 5.18-5.22
运算定律推广到分数
混合运算的应用
练习课
单元检测


































把假分数化成整数或带分数
分数的意义和性质 公因数和最大公因数的应用
公倍数和最小公倍数的应用
分数和小数的互化（练习课）

实践活动课
单元检测
13 5.24-5.29
折线统计图
打电话
单元检测
单式折线统计图
复式折线统计图
练习课
因数与倍数











数学广角-找次品 找次品
6.1
14
6.2-6.5
总复习
15 6.8-6.12
分数


图形与几何
统计
16
17





6.15-6.19
6.23-6.6.26
专项复习
期末复习
五年级下学期数学教学工作计划
一、 学生基本情况分析
上学期本班共有学生60人，其中男生24人，女生36人，学生都来自农村，他们
的课外作业完成的习 惯不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极
大胆发言的个性养成的不够好。少部分 学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，
思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想 。
学习困难的学生有部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认
真听 讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的
特点，要因地制宜，老 师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，
对有进步的学生进行及时表扬，树立起学 习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，
达到共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数
的意义和 性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、

长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学
内容。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成 带分数或整数，
会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因 数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;
会求100以内的两个数的 最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练 地计算简单的
分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容
积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某
些实物 体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣 赏生活
中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例 ，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意
义;根据具体的问题，能选择适当的统计 量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活
中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的 数学思想方法解决问题的有效性，感
受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。 11.
体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作

2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教 材的前后
联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有
数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论 ，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，
通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使 学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培 养学生学习数学的兴趣，
更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等
距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级下册数学教学进度表
周次 时间 单元
观察物体
1 3.2-3.6
教学内容
观察物体1课时
观察物体2课时
因数与倍数
练习课
2、5倍数的特征
因数与倍数
2 3.9-3.13
3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习
3.16
3
3.17-3.20
单元检测
长方体
正方体
长方体和正方体的表面积1
长方体和正方体的表面积2
长方体和正方体 练习课
体积与体积单位
4 3.23-3.27 长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位
单元检测
备注

整理与复习
5 3.30-4.3 实践活动课 探索图形
分数的产生及意义
单元检测
6 4.7-4.10
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数
练习课
7 4.13-4.17 分数的基本性质
最大公因数
约分
约分（练习课）
8 4.20-4.24 最小公倍数
xKb 1.C om

通分
期中考试
9 4.27-4.30 分数和小数的互化
整理和复习
10 5.4-5.8
单元检测
旋转
图形的运动 旋转（练习课）
描述图形的运动
同分母分数加减法
11 5.11-5.15
练习课
X|k | B| 1 . c |O |m

异分母分数加减法
分数的加法和减法
练习课
分数加减混合运算
运算定律推广到分数
12 5.18-5.22
实践活动课
13 5.24-5.29
单元检测
折线统计图
混合运算的应用
练习课
打电话
单元检测
单式折线统计图
单元检测


































把假分数化成整数或带分数
分数的意义和性质 公因数和最大公因数的应用
公倍数和最小公倍数的应用
分数和小数的互化（练习课）

复式折线统计图
数学广角-找次品 找次品
6.1
14
练习课
因数与倍数
6.2-6.5







总复习
15 6.8-6.12
分数


图形与几何
统计
16
17
6.15-6.19
6.23-6.6.26
专项复习
期末复习