马来亚大学-2014语文高考试卷

青岛版五年级数学下册教学计划
一、学情分析
1、学生情况
定性 描述：五年级是两班合一的班级，现有学生64人，男生32人，女生
32人。总体说来，良好的学习习 惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成
作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的 积极性不高，在这方
面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单
的实际问题。部分同学的 思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精
神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
定量分析：上学期通过期末考查考试可以看出，教学成绩比上学期有所提
高，但在全镇仍倒数。 参加考试的有64人，总分3026，平均57.3分，比上学
期增加12分。及格26人，比上学期增 加10人；优秀10人，比上学期增加9
人；最高98分，最低11分。各等级人数是A等10人，B等 12人，C等9人，
D等33人。
有利因素：大部分学生能自觉遵守纪律，有上进心，上课认 真听讲，按时
完成作业，有一定的学习方法和经验。
不利因素：从上学期期末考试成绩看出， 学生基础知识掌握太差，上课不
认真听讲，作业不按时完成，学习积极性不高，甚至厌学。
2、教师情况
我从事教学工作34年，自己积累了一套教学方法，我要挺直腰杆，知难
而进，勇于承担。本学期，我要从基础抓起，一步一个脚印地教学，认真备课，
上课时充分利用多媒体 进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班
内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性， 挖掘学生的潜力，大面积提高教
学质量。
二、教材分析
教材的编写特点：1、素材 的选取凸显生活化。2、在继续保持“情景串”的
前提下，信息的呈现趋于多元化。3、整合学习内容， 强化学习新知的必要性。4、

注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。5 、给学生充分探索的
时间和空间，增加数学味。6、做好学段衔接，拓宽知识视野。
本册内容 包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位
置；统计；长方体与正方体；可能性； 数学与生活。
全册教材重、难点：
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
本册达到的水平：
期末学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。
三、教学目标：
（一）知识与能力
1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活 中具
有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解 分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假
分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数 ；理解和掌握分数的基本性质，
能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具 体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会
找两个数的公因数、最大公因数、公 倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分
的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算； 会进行分数与小数
的互化。
4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地
计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间
的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的
线路图。

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9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
（二）过程与方法
1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。
2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展
形象思维。 < br>3、在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发
展合情推理能力。
4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程，发
展统计观念。
（三）情感态度与价值观
1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成 功的学习体
验，增强学习数学的信心。
2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的 密切联系，感受数学的严
谨性和数学结论的确定性。
3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。
4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
四、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： < br>1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学
习和理解教学。概 念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对
知识的理解。
2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。
在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进
概念的形成。
3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养
学生的应用意识 和实践能力。
4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

3

情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要
求。教师就可 以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。
5、重视分数口算、估算的平日练习。
为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切
实提高计算能力。
6、全面合理评价学生的学习情况。
对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参 与数学学习活动，是否
乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的< br>广度和深度。
7、教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 < br>8、充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内
开展小组比赛，充 分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学
质量。

















4

五、教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
时 间
2.13-2.17
2.20-2.24
2.27-3.2
3.5-3.9
3.12-3.16
3.19-3.23
教 学 内 容
一、认识正负数
二、分数的意义和性质
二、分数的意义和性质
三、分数加减法（一）
三、分数加减法（一）
三、分数加减法（一）
综合应用
7
8
9
10
11
12
13
14
3.26-3.30
4.2-4.6
4.9-4.13
4.16-4.20
4.23-4.27
4.30-5.4
5.7-5.11
5.14-5.18
四、方向和位置
四、方向和位置
五、分数加减法（二）

五、分数加减法（二）
期中复习，考试、考查
六、统计
七、长方体和正方体（五一节放假）
七、长方体和正方体
七、长方体和正方体
七、长方体和正方体
15 5.21-5.25 综合应用
八、可能性
16
17
18
19
20




5
课时
3
4
4
4
4
2
1
4
2
2
4
5
5
2
4
4
2
1
2
3
5
5
5

5.28-6.1
6.4-6.8
6.11-6.15
6.18-22
6.25-29
数学与生活
回顾与整理
期末复习
期末复习
期末考查、考试

2011——2012学年度第二学期

青岛版五年级数学下册教学计划




















钟庄完小 杜继文
检查人__________
2012.2





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