香港城市大学研究生-在山的那边读后感

2020北师大版五年级数学下册教学计划

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为了进一步落实 生本教育课堂教学
理念,激发学生乐于学习,主动学习.课堂
上努力突出学生的主体地位,关注 每一个
学生的思维状态,激发全体学生有效学
习。让孩子体验到数学学习的过程、探
究 创造的快乐,培养兴趣,锻炼能力,促进
发展。结合《课标》的要求,并根据本册
教材内容和学 生年龄特点,特制订如下计
划。
一、教材分析
学习内容:分数加减法、长 方体、分
数乘法、分数除法、确定位置、用方程
解决问题、数据的表示和分析、总复习。
教学重点
1.掌握分数加减法的计算方法,并能
熟练地进行简便计算。
2.理解整数与分数乘法的意义,理解
分数乘分数的意义及其计算方法。
3.理解除数是分数的除法的意义,分

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数除法的计算方法。
4.会用方程解决问题,培养学生分析
问题、解决问题的能力。
5.了解长方体的几何结构。掌握长方
体表面积的计算方法。
6.认识条形统计图、折线 统计图的特
点2017五年级下册数学教学计划2017
五年级下册数学教学计划。
教学难点
1.整数与分数的乘法的两种意义之
间的联系。
2.把被除数的 分数平均分成几份,其
中的每一份都是这个被除数的几分之一,
也是所求的商。要结合具体情境 与操作
来理解分数除以整数的意义。
3.除数是分数的除法的意义,是从被
除数 中能够分出多少个除数的角度来理
解的感受1立方米、1立方厘米以及1
升、1毫升的实际意义 ,能形象地描述这
些体积单位实际有多大。
4.探索并掌握长方体、正方体体积的
计算方法,并能解决简单的实际问题。

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二、教学目标
数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分
母分数加减法的算理,并能正确计算;能
理解分数加减混合 运算的顺序,并能正确
计算;能把分数化成有限小数,也能把有
限小数化成分数;能结合实际情 境,解决
简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情
境, 在操作活动中,探索并理解分数乘、除
法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计
算方法,并能正 确计算;能解决简单的分
数乘、除法的实际问题,体会数学与生活
的密切联系。
第五单元“分数除法” 了解倒数的
意义,会求一个数的倒数。能够正确进行
分数混合运算;理 解整数的运算律在分数
运算中同样适用;结合实际情境,能用多
种方法解决简单分数混合运算的 实际问
题,体会分数混合运算在现实生活中的广
泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列

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方程的 过程中,会分析简单实际问题中的
数量关系,提高用方程解决简单实际问题
的能力。由于有两个 未知数,需要选择设
一个未知数为x,再根据两个未知数之间
的关系,用字母表示另一个未知数 。同时
经历解决问题的过程,体验数学与日常生
活密切相关,提高收集信息、处理信息和
建立模型的能力。
空间与图形
第二、四单元“长方体” 通过观察、
操 作等活动,认识长方体、正方体及其基
本特征,知道长方体、正方体的展开图;
了解体积的含义 ;认识体积单位,探索并
掌握长方体、正方体表面积、体积的计
算方法,并能解决简单的实际问 题;探索
某些不规则物体体积的测量方法;引领学
生在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置” 能在具体的
情境中,用方向和距离来表示物体位置;
在具体的情境中,自建参数系确定位置。
统计与概率

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第八单元“数据的表示和分析” 学
生在这一单元认识学习复式条形统计图
和复式折线统计图, 感受复式条形统计图
和折线统计图的特点;能根据需要选择复
式条形统计图、复式折线统计图有 效地
表示数据;能读懂简单的复式统计图,根
据统计结果做出简单的判断和预测,与同
伴进行交流。通过实例,理解中位数、众
数的意义,会求一组数据的中位数、众数,
并解释结果 的实际意义。
数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣
的折叠、包装 的学问三个内容,主要目的
鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效
信息,激发学生学习数学的兴 趣,体会数
学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开
阔眼界。
三、学情分析:
本学期本班共有学生78人,大部分
学生对学习比较自觉,课堂上能积极自主
参与 合作学习,主动发表自己的真实想法,
发出真声音,学习态度端正,能当堂完成

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学习任务。作业书写基本能达到快速、
工整、规范、美观、漂 亮。一部分学生
思想懒惰,上课比较安静,不善于表达,课
堂学习效率不高。学习自觉性差,集 体荣
誉感不强,每次考试都给班集体拖后腿,
影响班级整体成绩。这学期继续要加强
对 这部分学生的养成教育的培养,逐步扭
转学生被动学习局面,使班级学风更加浓
厚。
四、教具
长方体、正方体实物、直尺、三角
板、剪刀、量杯等。
五、教学 方法的选择:启发诱导法、
游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学
习法、评价激励法等。
六、教学内容检测:根据学生每天作
业反馈,了解学生掌握情况,达到日日清;
每 周一个小测验,了解学生存在的漏洞,
及时补救,达到周周清;每月一考查,重点
帮扶学困生, 达到月月清;另外按时参加
学校组织的两次单元质量调研,分析存在
问题,及时弥补缺陷。

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七、评价学生的方法主要有:团队激< br>励法,例如:每节课前对学生的常规表现
做具体的口头评价并加以量化打分,如昨
天李淼 的作业书写特别工整,向打印的一
样,好看极了,加2分;奖品刺激法,例如:学
生在课堂上回 答问题干脆利索,声音洪亮,
就奖励一个棒字,累计十个棒字奖励一个
作业本等,这样奖励升级 ,教师省心,学生
喜欢。
八、教学措施:
1.继续对学生进行养成教育, 如提前
进课堂摆放好学习用品,课堂用书等,使
学生明确课堂展示歌:课堂上,我最棒,争先恐后来亮相;勤思考,气轩昂,含笑回答
声响亮,吐字清,语流畅,嗯啊口语别带上;
重 配合,别乱想,收获质量在课堂。
2.继续采用“四学”教学模式,培养学
生自主学习能力。
每节课前都要求学生先独立自 学新
的知识,课堂上充分展示自学效果,暴露
存在的问题,唤醒学生自主参与的积极性,
组长帮助组员参与解决,以优带差,争取

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组长教的投入,组员学的主动,达到共同
提高的目的。
3.关注后进生. 关注 学生的个体差
异,利用课间时间加强后进生的补习工
作。多发现他们的优点,多给他们鼓励的< br>眼神,多给他们展示的机会。要想提高班
级整体的教学质量必须要紧抓学困生的
辅导。从 数学学困生的给“慢慢来”的美
好愿景与信念, 教育这样的学生应有百
倍地细致、耐心和同情 心。教育是慢的
艺术.力争堂堂清、周周清、月月清,不留
后遗症。
在课堂上, 教师力争面向全体,尽量
照顾后进生的学习,摸清楚他们存在的问
题,抓住时机有效引导,发动 小组成员互
帮互助,共同提高。
4.家校合作,按时跟踪管理作业、练
习册。发 现问题,当天利用课间时间改正。
学生每天都有作业,争取当天批改,发现
问题,随时退回一对 一指导并改正,不留
死角。我们班的学困生大多存在一些类
似的家庭因素。家长不够重视自己的 子

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女,忙于生意或者农活,或者父母外出打
工学生缺乏督促,也有的家长自身学识水
平非常低等原因,导致学生学习成绩没有
明显 成效。提高上课的学习效率对他们
非常重要。
5.重视单元测验考试,及时分析整体
存在的漏洞,反复训练。
每个单元教学结束后进行 单元质量
测验,及时批改后分析反思教学中存在的
问题,针对存在的漏洞,赶紧弥补。重视试< br>卷讲评,采用物质激励或口头表扬的办法,
达到有效评价激活学生的思维。
6.团 队激励,课堂上对学生的表现及
时作出评价,尽量用赏识的眼光发现学生
的优点,采用多元评价 的方式,激发他们
积极参与的积极性。每周都要评选出最
佳优胜队,给每个学生发一张表扬信。
7.尖子生的培养,让他们完成一些思
维含量高的题目,开发他们的智力。
九、课程资源的开发与利用
1.充分利用校园环境的资源。
2.寻找、制作生动有趣的教具,促进

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学生主动学习。
3.充分利用网络资源课件,
十、研究的课题:《小学数学教学中
学生合作学习的实践与研究》
十一、自我要求:争做 一名学生喜欢
的好教师.如主动自觉参与每周的校本研
修——集体备课,听课、评课和培训活动 ,
主动发表自己的看法,积极帮助青年教师
快速成长,达到相互学习,共同进步;坚持
利用业余时间学习教学理论和教学案例,
习,坚持学习为自己可持续发展奠定良好
的基础。
根据每天的教育教学工作反思教学
得失、撰写一些教学随笔、教学论文等
投稿,争 取发表。主动参与课题研究,搜集
相关教学案例,弥补自己的不足。好的老
师本身”就是一种教 育资源,是一本可读
的无字书,带给学生的是无声的影响与熏
染。我希望做这样的人。
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