中国人民大学本科招生网-新疆大学教务网

五年级下学期数学教学计划
唐甜甜
一、学生情况分析：
1、学习情况分析：
从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，小数的的乘 除
法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通过平时长期坚持练习，
计算的准确性 和速度都比较好；建立了倍数和因数的概念。在空间与图形方面，
能正确画出图形的平移和旋转，能运用 转化的数学思想，推导出三角形、平行四
边形和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发 生的可能性大小。
在实践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生
的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，
因此概念部分的得分 率比较低；个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，
导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨 ，不能灵活解决一些变化的问题。
2、学生情况分析：
班上孩子大体有以下几种类型： < br>（1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的
学习态度端正，书写工 整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动
向老师请教，不让问题蔓延发展。
（ 2）自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉
得自己什么都懂了，上课要么和 同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，
孩子身上的优势明显减弱。
（3）心浮气躁 ，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，
学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得 极不专注，注意力容易分散，作业
质量不高。
（4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特 点就是“懒”，懒得听、懒
得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。
二、教材分析
1、全册书教学内容：
本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与

1

综合运用”4个领域。全册教材内容如下：
知识领域 单元
一、倍数与因数
二、分数
数与代数
四、分数加减法
五、方程
小节
倍数与因数；2,3,5，的倍数的特征；合数与
质数；公因数与公倍数；整理与复习
分数的意义；分数的大小比较；真分数与假分
数；分数的性质；约分；通分；分数与小数；
整 理与复习
分数加减法
用字母表示数；等式；方程；解方程；解决问
题；整理与复习
长方体、正方体的认识；长方体、正方体的表
面积；体积和体积单位；长方体和正方体的体积计算；解决问题；整理与复习
折线统计图
各单元整理与复习；总复习
设计长方体的包装方案；一年吃掉多少森林；
发豆芽
空间与图
形
统计与概
率
实践与综
合应用

三、长方体、正方体
六、折线统计图
七、总复习
综合运用
2、全册书教学目标
1 ）能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然
数的公因数和最大公因数 。
2）理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通
分。知道分 数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小
数的互化（不包括将循环小数化成分 数）
3）会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混
合运算。 会解决有关分数的简单实际问题。
4）在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景中的等量 关系，理解
等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中实际问题。
5） 通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，
并认识长方体和正方体的展开 图。

2

6）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单 位（m
3
、dm
3
、cm
3
、L、
ml），会进行 单位之间的换算，感受1m
3
、1cm
3
、以及1L、1ml的实际含义。
7）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并
能应用这些计算 方法解决生活中的实际问题。
8）进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例认 识折线
统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
9）初步感受数学知识间 的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问
题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法， 初步树立运用数学知识解决问
题的自信心。
10）在学习过程中培养观察能力、操作能力、分 析能力、类推能力和初步的逻辑
思维能力，进一步发展空间观念和统计观念。

3、全册书重难点：
1）理解分数的意义和分数单位及单位“1”在分数中的重要作用。。
2）理解并掌握分数的基本性质，掌握约分和通分的基本方法。
3）知道分数与除法、分数与小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数与小
数的互化。
4）认识长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图。
5）探索并掌握长方体和正 方体的表面积和体积的计算方法，并从中获得解决问
题的方法和成功的体验。
6）能结合具体 情景，运用所学的长方体和正方体的知识，提出并解决生活中一
些简单的实际问题，体会其应用价值。
7）在具体情境中理解分数加减法的计算方法（法则），正确计算分数加减法。能
运用加减法运 算律和性质进行简便计算。
8）掌握等式和等式的性质，理解方程和方程的解法。比较熟练地解含有一 个未
知数和两个相同未知数的方程。
9）认识折线统计图，掌握折线统计图的特征，读懂折线 统计图，能绘制单式折
线统计图和简单的复式折线统计图。




3

三、课时安排
单元 内容
1、倍数与因数
2、2,3,5的倍数特征
一、倍数与因数
3、合数、质数
(11课时）
4、公因数、公倍数
5、整理与复习
1、分数的意义
2、分数的大小比较
3、真分数和假分数
4、分数的基本性质
5、约分
6、通分
7、小数与分数
8、整理与复习
1、长方体、正方体的认识
2、长方体正方体的表面积
3、体积与体积单位
三、长方体正方体
（17课时）
4、长方体和正方体的体积计算
5、解决问题
6、整理与复习
7、综合运用：设计长方体的包装方案
四、分数加减法
（8课时）
1、分数加减法
2、综合运用：一年“吃掉”多少森林
1、用字母表示数
2、等式
3、方程
4、解方程
5、解决问题
6、整理与复习
六、折线统计图
（5课时）
七、总复习


4
课时
2
2
2
3
2
4
2
1
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
1
6
1
4
3
2
4
4
2
4
1
6

二、分数
（17课时）
五、方程
（20课时）
1、折线统计图
2、综合运用：发豆芽

四、教学措施
教师是 学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学
资源，创造性地使用教材，设计适合 学生发展的教学过程。要关注学生的个体差
异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要 因地制宜、合理有
效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
1、规范学生的学习习惯：从 课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要
求，每项要求必须落实，形成一定的规范和习惯。
2、
突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。
教学过程中，教师要深刻理解教 材，弄清知识间的脉络联系，找准新知识的
生长点，有效利用学生的原有经验来推动新知识的学习。如， 在学习分数加减法、
约分、通分、折线统计图时，教师要尽可能地给学生提供相应的学习准备，利用原有知识帮助学生主动掌握新知。
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师
要改变以例题、示范、讲 解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习
活动之中。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段 的学生相比都有了进一步
的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应
用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动
探索与合作学习 的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学
的意识和综合运用所学知识解决问题的能 力。
5、分层要求，因材施教
班上学生个性各不相同，学习能力有强有弱，因此，不能对 学生一刀切。要
根据不同学生的具体情况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同
的学生得到不同的发展。（本期将把分层次设计作业作为研究重点）



5

6